鄧水平

[摘 要]若想了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨組織建設(shè)問(wèn)題，就需對(duì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生進(jìn)行全面而深刻的調(diào)查，只有了解了在當(dāng)代新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的黨組織發(fā)展情況，才能探索醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的黨員發(fā)展與教育、管理體制、機(jī)制和措施等情況，并且對(duì)學(xué)生黨員存在的突出問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的研究和提出合理的對(duì)策，以有利于醫(yī)學(xué)院校的黨建工作的順利開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)院校 黨組織建設(shè) 黨員

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）01-0065-02

一、調(diào)查方案及結(jié)果

高校黨組織是教育培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子的搖籃，而醫(yī)學(xué)院校黨組織擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次醫(yī)療衛(wèi)生人才的重任，做好醫(yī)學(xué)院校的黨建工作對(duì)黨和國(guó)家都有著深遠(yuǎn)的影響。但是由于醫(yī)學(xué)院校的性質(zhì)與普通高校的不同，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)周期延長(zhǎng)、給學(xué)生的課業(yè)加重，同時(shí)由于醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，所以社會(huì)各界對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求就更加苛刻，使醫(yī)學(xué)院校黨建工作的難度大大增加。

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是310名醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，共310份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷300份。參與隨機(jī)調(diào)查的男生為49人，占總調(diào)查人數(shù)的16.3%；女生251人，占總?cè)藬?shù)的83.7%。

（二）主要調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果討論

1.基本信息調(diào)查。

由于醫(yī)學(xué)院校專業(yè)的高要求性，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比其他性質(zhì)院校學(xué)生的重。其中26.0%的學(xué)生表示醫(yī)學(xué)生的課業(yè)非常繁重，65.3%的學(xué)生表示相對(duì)繁重，只有0.3%的學(xué)生感覺(jué)課業(yè)不繁重。對(duì)于醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)生活，約有一半的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐很重要，更應(yīng)該注重專業(yè)技能的應(yīng)用；而40.6%的學(xué)生還是以醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主，力求高分；有4.0%的學(xué)生通過(guò)參加團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等各組織的學(xué)生工作來(lái)提高自己的組織策劃和交流溝通能力；還有些人想出國(guó)留學(xué)深造。

2.關(guān)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員發(fā)展和黨組織建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。

在這部分的調(diào)查中，我們主要調(diào)查了黨員發(fā)展的相關(guān)信息和黨組織存在的突出問(wèn)題。內(nèi)容如下 ：

a：關(guān)于入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查。有84.3%的學(xué)生認(rèn)為入黨可以更好地發(fā)揮自己的社會(huì)作用并早日成才，其中又有67.7%的學(xué)生是抱著為他人和社會(huì)多做貢獻(xiàn)的態(tài)度入黨的；有些學(xué)生是被身邊黨員同學(xué)的模范作用感染而加入黨組織的；其他還有隨大流入黨、為了給自己找個(gè)精神寄托入黨甚至還有為了得到一些好處（比如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等）而入黨的。種種跡象表明，醫(yī)學(xué)院校的大部分學(xué)生有著較高的政治覺(jué)悟，還有著一顆熱愛(ài)黨的心。

b：關(guān)于黨員形象的調(diào)查。黨員作為先鋒隊(duì)，其形象有著非常重要的作用，因此每個(gè)黨員都應(yīng)擔(dān)負(fù)起模范帶頭作用。據(jù)此次調(diào)查，只有52.0%的學(xué)生認(rèn)為身邊的黨員起了很大的帶頭作用，有43.3%的學(xué)生認(rèn)為作用不明顯，還有4.7%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有起到帶頭作用。

c：關(guān)于黨員的一些基本情況調(diào)查。對(duì)于想入黨的醫(yī)學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要了解黨員發(fā)展的基本程序和黨員的基本權(quán)利與義務(wù)。在此次調(diào)查的學(xué)生中，有67.7%的學(xué)生基本了解黨員發(fā)展的流程，只有22.3%的學(xué)生非常了解黨員發(fā)展的基本程序，還有個(gè)別根本不了解黨員是如何發(fā)展的。對(duì)于黨員的權(quán)利和義務(wù)，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：還有3.3%的學(xué)生對(duì)黨員的權(quán)利和義務(wù)完全不了解，對(duì)于這種學(xué)生，醫(yī)學(xué)院應(yīng)該加大宣傳力度，加深思想教育，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都能了解到黨員的職責(zé)所在。

d：關(guān)于黨員發(fā)展工作中存在的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查，我們了解到，醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生的思想教育不夠深入，使學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)比較混亂；黨員發(fā)展機(jī)制雖然齊全但流于形式；黨員的數(shù)量和質(zhì)量控制不協(xié)調(diào)，加上學(xué)生黨員的建構(gòu)評(píng)價(jià)體系不夠完善，對(duì)正式黨員缺乏監(jiān)督力。

3.關(guān)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作的穩(wěn)定性調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示：有59%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作比較穩(wěn)定；有16.9%的學(xué)生認(rèn)為非常穩(wěn)定；只有1%的學(xué)生認(rèn)為不穩(wěn)定，因?yàn)樗麄冇X(jué)得黨建工作的發(fā)展不是很公平，且管理比較混亂，每年的發(fā)展對(duì)象又太少，根本就不能夠充分地讓每一個(gè)有素質(zhì)、有能力的學(xué)生都順利地成為一名黨員，另外個(gè)別黨員干部對(duì)工作不負(fù)責(zé)也是導(dǎo)致黨建工作不穩(wěn)定的因素。

4.關(guān)于黨員如何起到先鋒帶頭作用的問(wèn)題。

起先鋒帶頭作用，是對(duì)一個(gè)黨員的基本要求。黨員應(yīng)以身作則，全心全意為同學(xué)服務(wù)，努力學(xué)習(xí)黨的精神，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，不斷提高自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做好每一件小事，用自己的一言一行來(lái)感染、帶動(dòng)他人，如此才能起到先鋒模范作用。

二、針對(duì)醫(yī)學(xué)院校黨員發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)改進(jìn)措施

（一）醫(yī)學(xué)院校黨建工作和黨員發(fā)展的問(wèn)題

1.課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，自主發(fā)展時(shí)間少。

因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，就業(yè)面單一，[1]就業(yè)壓力較大，所以導(dǎo)致了很大一部分醫(yī)學(xué)院的學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去了解黨組織，沒(méi)有精力去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和能力，不能夠很好地接受黨員培訓(xùn)和思想政治教育，這就是為什么有些學(xué)生對(duì)黨章中規(guī)定黨員的權(quán)利和義務(wù)只了解一點(diǎn)甚至完全不了解，對(duì)黨員的發(fā)展情況也不太了解，且入黨動(dòng)機(jī)不明確的原因。

2.黨建工作不踏實(shí)。

由于醫(yī)學(xué)院的工作復(fù)雜繁重，所以不管是老師還是學(xué)生干部，都要花很多時(shí)間和精力在日常工作上，這就使得學(xué)校的黨建工作做不踏實(shí)，甚至有部分工作流于表面，這就直接導(dǎo)致入黨的學(xué)生質(zhì)量得不到很好的控制，使得某些思想消極的學(xué)生混進(jìn)黨員隊(duì)伍中，擾亂正常的黨員發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)。

3.對(duì)黨員的培養(yǎng)考察過(guò)重于理論而忽視實(shí)際。

新形勢(shì)下的大學(xué)生在入黨培訓(xùn)的時(shí)候普遍停留在積極分子理論教育的層次，這一枯燥的理論知識(shí)的灌輸顯然會(huì)使黨員培養(yǎng)的考察工作質(zhì)量降低，而且目前黨員的培訓(xùn)課程內(nèi)容與以往相比沒(méi)有太大的變化，不能與時(shí)俱進(jìn)，這就造成了培訓(xùn)的落后與學(xué)生的前衛(wèi)的矛盾，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對(duì)入黨的重視程度降低了，因而也不能夠體會(huì)到先進(jìn)的馬列主義和毛澤東思想的強(qiáng)大奧妙。

4.對(duì)黨員學(xué)生的培養(yǎng)工作缺乏長(zhǎng)期性。[2]

大學(xué)生入黨前必須要接受入黨教育培訓(xùn)，但是成為一名黨員后還應(yīng)該繼續(xù)接受培養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高自己的思想覺(jué)悟。一直以來(lái)，由于醫(yī)學(xué)院校的工作任務(wù)繁重、黨建工作不完善、入黨考察不嚴(yán)格等因素的影響，使得對(duì)黨員的長(zhǎng)期培養(yǎng)工作得不到落實(shí)，這也是黨員素質(zhì)不能得到進(jìn)一步提高的原因。

（二）對(duì)相關(guān)問(wèn)題的改進(jìn)措施

1.提高基層學(xué)生黨員的工作責(zé)任心。

黨組織工作開(kāi)展順利與否，和基層黨員的工作有直接的聯(lián)系?；鶎狱h員認(rèn)真負(fù)責(zé)，有責(zé)任心，求真務(wù)實(shí)地做好黨建工作，這既是對(duì)黨建工作的一種支持，更是為新黨員的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。只有嚴(yán)格踐行發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)和程序，才能保證醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員的質(zhì)量。[3]

2.加大黨員先進(jìn)思想的宣傳力度，對(duì)黨組織生活的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

許多學(xué)生對(duì)黨員的相關(guān)信息不了解，不能準(zhǔn)確地把握黨員隊(duì)伍的思想動(dòng)脈，不能體會(huì)到黨員思想的先進(jìn)性，這樣就不能被黨所吸引。所以醫(yī)學(xué)院校黨組織有責(zé)任加大對(duì)黨員先進(jìn)思想的宣傳力度，例如可以定期舉行一些和黨有關(guān)的主題競(jìng)猜活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)黨的興趣和了解。

3.醫(yī)學(xué)院校有責(zé)任適當(dāng)減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

在如今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)壓力大的情勢(shì)下，更多的學(xué)生把時(shí)間投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，這樣就更沒(méi)有時(shí)間發(fā)展其他愛(ài)好了。所以醫(yī)學(xué)院校有責(zé)任為學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的思想水平進(jìn)行一些課業(yè)上的調(diào)整。[4]

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)院校黨組織工作的進(jìn)展和學(xué)生黨員的發(fā)展的相關(guān)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)院校黨組織建設(shè)工作和學(xué)生黨員發(fā)展的一些主要問(wèn)題，并且結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際情況和學(xué)生的建議，給出了幾點(diǎn)可行的方案，只有解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)，醫(yī)學(xué)院校的黨員發(fā)展工作才能得以健康、順利的進(jìn)行。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 吳金庭.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[A].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[2] 姜嘉.關(guān)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員管理創(chuàng)新的思考[A].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（09）.

[3] 王強(qiáng)，林新生.結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特色，有效推進(jìn)在醫(yī)學(xué)生中發(fā)展黨員工作[A].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（10）.

[4] 李文等.關(guān)于對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“兩段式”教學(xué)法學(xué)生黨組織建設(shè)的思考[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

[5] 楊天華.新時(shí)期高校學(xué)生黨組織建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué)，2007.

[6] 文豐安.新時(shí)期高校學(xué)生黨組織建設(shè)研究[J].成都：西南交通大學(xué)出版社，2009.

[7] 李新華.科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生黨員教育[J].大學(xué)教育，2012（2）：83.