顏中杰

(上海電力學(xué)院 體育部，上海 200090)

中國(guó)足球長(zhǎng)期以來(lái)始終在低水平徘徊，且世界排名越來(lái)越低，與億萬(wàn)球迷的期待相距甚遠(yuǎn)。究其原因，其中固然有人種、選材、訓(xùn)練、競(jìng)賽等諸多因素，但有一個(gè)因素卻是無(wú)法否認(rèn)的，即中國(guó)足球沒(méi)有文化。西安體育學(xué)院史進(jìn)教授曾撰文指出，中國(guó)足球更深層次的問(wèn)題是沒(méi)有足球文化，這使得中國(guó)足球始終在錯(cuò)誤的泥濘中反復(fù)。為了從青少年運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始徹底改變這一頑疾，培養(yǎng)有文化、有技能的新一代足球后備人才，2012年全國(guó)范圍內(nèi)第一個(gè)由教育部門(mén)主導(dǎo)的校園足球聯(lián)盟正式在上海成立，這標(biāo)志著上海市足球后備人才培養(yǎng)由體育系統(tǒng)向教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)移，彰顯了政府培養(yǎng)文化足球的信心和決心。

高校是先進(jìn)文化的發(fā)源地，也理應(yīng)成為足球文化的引領(lǐng)者。本課題組對(duì)上海市15所高校的足球文化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，初步掌握了各高校的基本情況，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，提出了較有針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策。本研究對(duì)于大力加強(qiáng)高校足球文化建設(shè)，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，豐富校園足球氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀足球后備人才具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為上海校園足球聯(lián)盟中的15所高校。

1.2 研究方法

(1)實(shí)地調(diào)查法 對(duì)同濟(jì)大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)、上海體育學(xué)院、上海理工大學(xué)、上海電力學(xué)院等6所上海市校園足球聯(lián)盟高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法 2013年3月，發(fā)放“校園足球文化建設(shè)教師問(wèn)卷”15份，全部回收，有效回收率為100%。發(fā)放“校園足球文化建設(shè)學(xué)生問(wèn)卷”3 998份，有效回收3 650份，回收率為91.3%。

(3)訪談法 采用半結(jié)構(gòu)性訪談，以及座談會(huì)與個(gè)別訪談相結(jié)合的方式，對(duì)部分高校體育部領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生進(jìn)行采訪。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 校園足球文化釋義

大學(xué)文化的最高表現(xiàn)是大學(xué)精神，其核心是培育健全人格，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。體育教育作為高等教育的重要組成部分，在豐富校園文化，培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面具有無(wú)可替代的作用。體育文化是關(guān)于人類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神、文化的總和，[1]而足球不僅只是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是教育人的重要手段。因此，校園足球的本質(zhì)就是文化，是文化的具體化。[2]它既包括足球場(chǎng)地、器材、設(shè)施等物質(zhì)文化和足球規(guī)則、比賽規(guī)則、管理文件等顯性文化，也包括精神文化、學(xué)習(xí)文化和職業(yè)道德文化等隱性文化，[3]是學(xué)生在學(xué)習(xí)足球基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，接受德、智、體、美、勞的綜合教育，使廣大青少年真正做到身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、心靈和諧。[4]

近百年來(lái)，國(guó)際足聯(lián)始終致力于在全球范圍內(nèi)推廣足球運(yùn)動(dòng)，其中有兩個(gè)主題詞:Goal和Fair Play。國(guó)際足聯(lián)主席布拉特先生曾經(jīng)這樣解釋道，Goal表示射門(mén)得分，預(yù)示著生活中要有奮斗目標(biāo)，要為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力進(jìn)取;而Fair Play則明確了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式方法，即公平競(jìng)賽。無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是日常生活中，足球都教育全體參與者要遵守法紀(jì)、遵守規(guī)則，要通過(guò)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和正大光明的競(jìng)爭(zhēng)去實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)，抵達(dá)勝利的彼岸。因此，嚴(yán)格意義上說(shuō)，足球文化是向青少年傳遞正能量的教育工具。

2.2 上海高校校園足球文化面臨的困難

(1)缺乏足球校本課程 被調(diào)查的15所高校均未開(kāi)發(fā)自己的足球校本課程。目前各高校主要以足球選修課的形式開(kāi)展足球教學(xué)，開(kāi)課數(shù)量也是根據(jù)學(xué)校足球教師的數(shù)量決定的。調(diào)查顯示，15所高校中平均只有15.8%的學(xué)生能夠選到足球課程，大多數(shù)學(xué)生只能望球興嘆。其原因有兩個(gè):一是部分學(xué)生感覺(jué)自己足球基礎(chǔ)較差，或根本沒(méi)有基礎(chǔ)，擔(dān)心無(wú)法通過(guò)足球課考試;二是部分學(xué)生由于課程數(shù)量有限、課程時(shí)間有沖突等原因，無(wú)法選修足球。93.3%的足球教師表示“自己只要完成規(guī)定工作量就可以了”，沒(méi)有“承擔(dān)更多足球教學(xué)工作量的愿望”，有78.5%的學(xué)生表示“由于無(wú)法選修足球課，影響了自己踢球的熱情”，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1和表2。

表1 教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

表2 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

(2)以足球比賽代替足球活動(dòng) 自上海市校園足球聯(lián)盟成立以來(lái)，各高校參加的足球比賽主要有4類(lèi):聯(lián)盟聯(lián)賽(11人制);聯(lián)盟杯賽(11人制);7人制足球比賽;5人制足球比賽。繁重的比賽任務(wù)讓各支代表隊(duì)奔波于各賽場(chǎng)之間，難以投入更多的精力開(kāi)展校園足球活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.7%的高校沒(méi)有開(kāi)展足球嘉年華等類(lèi)似活動(dòng)。班級(jí)、學(xué)院間的足球活動(dòng)也主要以足球比賽為主，小型多樣的足球游戲或技能比賽基本沒(méi)有。

(3)足球隊(duì)徽和隊(duì)歌的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作滯后 足球隊(duì)的隊(duì)徽和隊(duì)歌是校園足球文化的重要表現(xiàn)形式。校園足球聯(lián)盟成立之初就要求各校設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的隊(duì)徽和隊(duì)歌，時(shí)至今日，雖有93.3%的高校擁有自己的足球隊(duì)隊(duì)徽，但沒(méi)有一所高校擁有自己的隊(duì)歌，且91.3%的學(xué)生“不知道本校足球隊(duì)隊(duì)徽”，其知曉度之低令人吃驚。

(4)校園足球氛圍不夠濃厚 隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具越來(lái)越多地進(jìn)入高校校園。然而在校園調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校內(nèi)眾多的平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體中，曝光率最高的是各種會(huì)議、科研課題、教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)等信息，關(guān)于校園足球的信息難覓蹤影。課題組對(duì)15所高校門(mén)口的電子信息欄隨機(jī)選取1天進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與足球相關(guān)的信息只占信息總量的0.13%。

3 上海市校園足球文化建設(shè)的出路

上海市教委開(kāi)展校園足球活動(dòng)，是堅(jiān)持以人為本，遵循足球后備人才培養(yǎng)客觀規(guī)律，依托學(xué)校，建立以教育系統(tǒng)為主渠道的青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才的戰(zhàn)略舉措。針對(duì)上海市高校校園足球文化面臨的困難，建議采取以下主要對(duì)策。

(1)加強(qiáng)足球校本課程建設(shè) 足球課程的科學(xué)性、健身性、娛樂(lè)性，對(duì)于擴(kuò)大足球受眾、增加足球人數(shù)、培養(yǎng)球迷群體、活躍校園足球文化具有重要意義。[5]各高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，大力開(kāi)發(fā)足球校本課程建設(shè)，進(jìn)一步深化足球教育教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)諸如足球操、足球游戲、足球趣味練習(xí)等活動(dòng)，降低技術(shù)難度，增加活動(dòng)趣味，使廣大學(xué)生充分體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。

(2)盡快扭轉(zhuǎn)以聯(lián)賽代活動(dòng)的趨勢(shì) 校園足球的基礎(chǔ)目標(biāo)是:普及青少年足球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大青少年足球人數(shù)。依托學(xué)校，開(kāi)展豐富多樣的校園足球活動(dòng)，營(yíng)造足球文化氛圍，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生參加足球活動(dòng)的興趣與積極性，普及、傳播足球知識(shí)與技能，普遍提高青少年學(xué)生整體的足球運(yùn)動(dòng)技能水平。校內(nèi)足球活動(dòng)是陽(yáng)光體育的重要組成部分，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是組建一個(gè)球隊(duì)、參加校際比賽即可，應(yīng)以足球特色“校本課程”建設(shè)為龍頭，開(kāi)展形式多樣的校內(nèi)足球活動(dòng)，將校園足球納入“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)之中，要保證在校學(xué)生每周有2 h以上的足球活動(dòng)時(shí)間，逐年增加有足球教材納入課時(shí)計(jì)劃的學(xué)校比例。建議體育局主抓競(jìng)賽工作，教委負(fù)責(zé)學(xué)校足球活動(dòng)，從而使兩個(gè)管理部門(mén)更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同搞好校園足球活動(dòng)。[6]

(3)加大隊(duì)徽等足球文化產(chǎn)品的研發(fā)力度 隊(duì)徽、隊(duì)歌、口號(hào)等是一支球隊(duì)足球文化的重要組成部分，是體現(xiàn)球隊(duì)精神面貌、技術(shù)風(fēng)格的重要窗口，高校足球文化建設(shè)，尤其應(yīng)加強(qiáng)這項(xiàng)工作。各高?？刹扇『＿x、委托設(shè)計(jì)等方式，研發(fā)特色鮮明且富有文化內(nèi)涵的足球文化產(chǎn)品，在校園內(nèi)廣泛傳播，讓校園足球的親歷者、旁觀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，讓我們的足球健兒能夠在畢業(yè)多年以后，依然會(huì)如數(shù)家珍般地談?wù)撃感５淖闱蛭幕?，哼唱母校的足球?duì)歌，讓校園足球文化深入每個(gè)學(xué)子的心中。

(4)增加校園媒體曝光率 各高校應(yīng)充分利用各種宣傳手段，諸如橫幅、海報(bào)、校園網(wǎng)、微信等多角度、全方位地宣傳校園足球活動(dòng)，報(bào)道班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校組織的各項(xiàng)足球活動(dòng)。同時(shí)，緊緊抓住2014年男子足球世界杯年的重要契機(jī)，加強(qiáng)足球文化、足球禮儀、足球歷史、足球明星等的宣傳與報(bào)道，讓濃郁的足球氛圍充斥整個(gè)校園，讓足球文化成為校園文化的重要組成部分。

4 結(jié)語(yǔ)

上海市校園足球聯(lián)盟成立兩年多來(lái)，雖在組織體制、運(yùn)行機(jī)制等方面取得了突破性的進(jìn)展，但高校校園足球文化建設(shè)依然落后，這反映了全行業(yè)的一種急功近利的心態(tài)。這種狀態(tài)如果不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，上海市校園足球發(fā)展極有可能重蹈中國(guó)足球的覆轍，即“在沙漠上建大廈”，而缺乏足球文化營(yíng)養(yǎng)的鮮花，雖可能迎來(lái)短暫的燦爛，但終究難逃衰敗的命運(yùn)。

上海高校足球發(fā)展必須狠抓足球文化建設(shè)，我們培養(yǎng)的足球運(yùn)動(dòng)員，不僅能夠踢好球，更要具有較好的足球文化和較高的足球素養(yǎng)。應(yīng)注重足球校本課程的開(kāi)發(fā)與推廣，大力宣傳足球文化，努力擴(kuò)大足球人數(shù)，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的足球活動(dòng)，注意協(xié)調(diào)普及與提高的關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)，為校園足球的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]盧元鎮(zhèn).中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2004:238-239.

[2]侯學(xué)華，薛立.校園足球文化內(nèi)涵研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2013(6):107-110.

[3]李鐵，孫紅葉.我國(guó)青少年校園足球文化建設(shè)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013(2):113-116.

[4]王煒華，劉超.陽(yáng)光體育背景下校園足球文化的作用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(6):33-35.

[5]廖軍.論高校校園足球文化的構(gòu)建[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(7):118-120.

[6]郭智輝.論高校校園足球文化的構(gòu)建[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(9):136-138.