李燕冰

(楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000)

大學(xué)生思想政治素質(zhì)如何將直接關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。學(xué)界有關(guān)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的文章多是純理論方面的論述，對(duì)其進(jìn)行定量分析的很少。本文自編《楚雄師范學(xué)院大學(xué)生思想狀況調(diào)查問卷》并對(duì)其分析，旨在充分了解當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況，為深入開展大學(xué)生思想政治教育研究提供數(shù)據(jù)支持和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。調(diào)查于2012年12月進(jìn)行，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1040份，收回有效問卷961份，回收率為92.4%。為確保調(diào)查的客觀性和科學(xué)性，在抽樣過程中，我們按照全院13個(gè)系 (院)，每個(gè)系 (院)80份，每個(gè)年級(jí)20份的比例展開，即:每個(gè)系 (院)占總調(diào)查的7.69%。全部問卷資料檢查核實(shí)并編碼后，進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析。

該調(diào)查內(nèi)容共分為四大部分，即:學(xué)習(xí)生活、教育管理與服務(wù)、情感交友、心理素質(zhì)等共計(jì)51題。調(diào)查問卷男女比例為2∶6∶1，政治面貌的抽樣分布為:黨員占13.1%，團(tuán)員占68.6%，群眾占18.3%。在調(diào)查過程中，同學(xué)們都本著實(shí)事求是的態(tài)度、表達(dá)他們的真實(shí)想法，調(diào)查范圍具有典型性、廣泛性、代表性，所以這次調(diào)查是客觀的，數(shù)據(jù)是真實(shí)的。

一、調(diào)查問卷分析情況

(一)學(xué)習(xí)生活

1.對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及動(dòng)力的分析。認(rèn)為在大學(xué)中感到困惑，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊的占26.6%，不適應(yīng)大學(xué)生活的占24.8%，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的占27.7%，學(xué)習(xí)氛圍不好的占10.7%，想學(xué)的東西學(xué)不到，不想學(xué)的必須學(xué)的占10.2%。認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力充足的占17.4%，不足的占28.3%，一般的占53.4%。這表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有待進(jìn)一步提升，需培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)熱情，提高大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

2.對(duì)學(xué)習(xí)效率的分析。有54.94%的同學(xué)選擇不能充分利用時(shí)間進(jìn)行有效率地學(xué)習(xí)，從未上、偶爾上、有選擇地上晚自習(xí)或早讀的同學(xué)占53.2%，經(jīng)常上的占46.8%。這表明大多數(shù)同學(xué)還沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。

3.網(wǎng)絡(luò)行為的分析。抽樣中有17.2%的學(xué)生每周上網(wǎng)20小時(shí)以上，34.54%的同學(xué)每周上網(wǎng)在10－20小時(shí)之間。在擁有電腦的同學(xué)中，電腦僅僅用于學(xué)習(xí)、查閱資料的僅占16.4%;用于個(gè)人愛好、玩游戲、看電影的占74.19%;上網(wǎng)聊天的占16.4%。表明有大部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏正確的判斷，不能合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)。

4.校外租房的看法。表示贊成，大學(xué)生是成人，會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的占33.19%;表示不贊成，但學(xué)校也不應(yīng)該管理的占35.07%;明確表示不贊成，要求學(xué)校從嚴(yán)管理的占23.62%。對(duì)于租房的目的，有45.7%的學(xué)生選擇自由、不受約束，有27.58%的學(xué)生選擇談戀愛方便，僅有14.57%的選擇學(xué)習(xí)方便。表明抽樣中的大部分學(xué)生存在著戀愛交友、追求個(gè)人滿足的需要，應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

(二)教育管理與服務(wù)

1.對(duì)教育活動(dòng)的分析。在教育活動(dòng)方面，大多數(shù)學(xué)生的態(tài)度趨于理智，對(duì)教育活動(dòng)具有很強(qiáng)的參與性，但是對(duì)教育活動(dòng)的形式具有挑剔性，傾向于形式活潑、氣氛輕松、參與度較高的演講、辯論、看影片、社會(huì)實(shí)踐等，具體表現(xiàn) (見表1)

表1 你最喜歡我院開展的哪種形式的教育活動(dòng)的回答

對(duì)開展的主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)中，學(xué)生滿意與比較滿意的評(píng)價(jià)均超過61%以上，學(xué)生的滿意度較高，傾向于開展實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的文化活動(dòng)，對(duì)主題教育活動(dòng)和文化活動(dòng)同步的做法表示贊同。具體表現(xiàn) (見圖2 2012－2013上學(xué)期八項(xiàng)主題教育活動(dòng)滿意率統(tǒng)計(jì)表;圖3 2012－2013上學(xué)期八項(xiàng)校園文化活動(dòng)滿意率統(tǒng)計(jì)表)

圖2 2012－2013上學(xué)期八項(xiàng)主題教育活動(dòng)滿意率統(tǒng)計(jì)表

圖3 2012－2013上學(xué)期八項(xiàng)校園文化活動(dòng)滿意率統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查顯示，在開展的主題教育活動(dòng)中，僅有12.9%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)教學(xué)有影響，80.3%的同學(xué)都認(rèn)為不影響正常的教學(xué)，有些同學(xué)認(rèn)為開展主題教育活動(dòng)及校園文化活動(dòng)對(duì)教學(xué)有積極促進(jìn)作用。

對(duì)我院的主題教育活動(dòng)及校園文化活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)，見圖4。

圖4 對(duì)我院的主題教育活動(dòng)及校園文化活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)

2.管理服務(wù)評(píng)價(jià)。在抽樣中，有45.02%同學(xué)對(duì)學(xué)校的評(píng)先選優(yōu)工作給予了較高評(píng)價(jià)，認(rèn)為公正合理，起到了積極激勵(lì)的作用。但是15.82%同學(xué)提出了不同意見，認(rèn)為只注重結(jié)果，缺少過程中的激發(fā)和引導(dǎo)。對(duì)貧困生資助工作的總體評(píng)價(jià)，13.94%表示資助工作很到位，54.21%認(rèn)為資助工作到位，僅有27.68%認(rèn)為資助工作不及時(shí)。對(duì)我院就業(yè)工作、共青團(tuán)工作、綜合測(cè)評(píng)工作的滿意率見 (圖5)

(三)情感交友

1.人際交往分析。在人際交往方面，有39.2%的同學(xué)選擇善于交往，人際關(guān)系和諧;41.5%的同學(xué)選擇人際關(guān)系較和諧，偶爾出現(xiàn)矛盾自己解決;有19.5%的同學(xué)選擇不善于交往，關(guān)系不和諧。在與宿舍同學(xué)的關(guān)系中，59%的同學(xué)選擇很和諧，26.1%的同學(xué)選擇時(shí)好時(shí)壞，僅有10.09%的同學(xué)認(rèn)為很緊張。在與同學(xué)相處的過程中，當(dāng)發(fā)生小矛盾的時(shí)候，主動(dòng)溝通消除矛盾的比例高達(dá)65.56%，選擇從此相互不理睬的僅占9.1%。以上說明，我院大部分學(xué)生在人際交往中，能夠很好地處理矛盾，及時(shí)地溝通協(xié)調(diào)，心態(tài)積極，具有克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

2.戀愛觀及戀愛態(tài)度分析。在對(duì)大學(xué)生談戀愛的態(tài)度中，有77.2%的同學(xué)選擇贊同，17.2%的同學(xué)選擇不贊同，4.8%的同學(xué)選擇極力反對(duì);戀愛的動(dòng)機(jī)方面，有27.16的同學(xué)選擇隨大流，打發(fā)無聊的時(shí)光，27.06%的同學(xué)選擇滿足心理生理的需要，17.79%的同學(xué)選擇緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，16.8%的同學(xué)選擇追求美好的愛情。這表明，大多數(shù)同學(xué)的戀愛觀還不成熟，沒有處理好戀愛與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，需要增強(qiáng)戀愛心理調(diào)適能力和社會(huì)生活適應(yīng)能力，不斷提高自身身心健康水平。

(四)心理素質(zhì)

1.心理壓力分析。調(diào)查中，有42.1%的同學(xué)選擇過于擔(dān)心自己的前途，23.7%的同學(xué)選擇父母期望較高，11.8%的同學(xué)選擇抑郁。在生活中感覺最苦惱的問題，有高達(dá)58.7%的同學(xué)選擇社會(huì)競爭激烈，就業(yè)前途未卜。這表明，大多數(shù)學(xué)生沒有樹立正確的就業(yè)觀念，就業(yè)思想單一化，需加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

2.心理健康狀況分析。在遇到心理問題難以自我調(diào)適的時(shí)候，僅有6.7%的學(xué)生選擇心理咨詢，有8.2%的學(xué)生選擇求助于老師，4.3%選擇求助于學(xué)生組織，高達(dá)70.5%的學(xué)生選擇和老鄉(xiāng)、朋友及網(wǎng)上交流。在認(rèn)為自己心理健康狀況如何的選項(xiàng)中，有55.78%的同學(xué)選擇有點(diǎn)壓力，通過自我調(diào)節(jié)可以保持良好。明確表示沒有壓力，心理健康狀況良好的占18.7%。這表明，我院學(xué)生大多數(shù)心理狀況良好，能較好地處理心理問題，只是在面對(duì)壓力的時(shí)候，選擇方式單一化，對(duì)老鄉(xiāng)、朋友、網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng)。

二、存在的問題

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生覺得對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，主要原因是:學(xué)不好，喪失信心，對(duì)專業(yè)沒有興趣，不了解自己的專業(yè)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。而在學(xué)習(xí)過程中，感到壓力過大的學(xué)生又容易引發(fā)其他的心理問題。

(二)對(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)形式參與度不高

在思想政治教育活動(dòng)中，教育的載體包括課堂教學(xué)、黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等，學(xué)生普遍認(rèn)為存在內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，吸引力和感染力有待加強(qiáng)。學(xué)生更樂于接受思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的教育形式。

(三)自我排壓能力差，網(wǎng)絡(luò)影響較大

大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)壓力的時(shí)候，往往選擇網(wǎng)上交流與求助，而忽視與老師、家長、輔導(dǎo)員的心理交流與溝通，致使老師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)掌握不及時(shí)、不徹底，學(xué)生容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)極端主義思想，不能辯證區(qū)分網(wǎng)絡(luò)的利與弊，對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不足。

三、解決的對(duì)策及建議

(一)強(qiáng)化理想信念教育，加強(qiáng)馬克思主義教育

以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國家的前途和命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

(二)創(chuàng)建具有濃郁學(xué)術(shù)氛圍的新校園，加強(qiáng)具有學(xué)院特色的校園文化建設(shè)

實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，開展健康向上、積極上進(jìn)、豐富多彩的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)中，進(jìn)一步完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視和學(xué)校出版社的建設(shè)，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座的管理，絕不給錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論提供渠道，使學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺地受到熏陶，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

(三)在學(xué)生管理服務(wù)中，把握共性與差異，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與創(chuàng)新

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)。讓學(xué)生想學(xué)，吸引學(xué)生愛學(xué)，督促學(xué)生合理地利用時(shí)間，加強(qiáng)早讀及晚自習(xí)的管理。開創(chuàng)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、自律的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教育管理、資助工作、就業(yè)、評(píng)先選優(yōu)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等工作中，要不斷拓展新渠道，研究新辦法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生成長、成才創(chuàng)造有利條件。

(四)通過網(wǎng)絡(luò)虛擬載體，延伸日常思想教育的時(shí)間和空間

要重視和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)虛擬載體的作用，充分利用校園網(wǎng)為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的育人功能。