王辰玲 ，王 芳

(1. 信陽師范學(xué)院 外國語學(xué)院，河南 信陽 464000; 2. 河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽 455000)

引言

目前，系統(tǒng)功能語法學(xué)派內(nèi)部有兩種主要模式:以韓禮德(Halliday)和馬提森(Matthiessen)為代表的悉尼語法和以福塞特(Robin P. Fawcett)為代表的加的夫語法。加的夫語法是在韓禮德系統(tǒng)功能語法理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在語言系統(tǒng)和功能的描述上與悉尼語法有所不同，如在形式層上的及物性分析和語氣分析等。在及物性分析中，最明顯的區(qū)別在對“過程”的界定。在悉尼語法中，韓禮德提出“動詞詞組”這一語法單位來說明及物性系統(tǒng)中的“過程”，包括助動詞以及動詞;而在加的夫語法中，福塞特摒棄了“動詞詞組”這一語法單位，直接將其中的各成分提升到小句的層次上。本文則運用加的夫模式來具體分析及物性系統(tǒng)中小句的“過程”。

一、對操作詞的分析

操作詞是指小句中協(xié)助表達(dá)時態(tài)、極性和情態(tài)意義以明確命題有效性的成分(2008:50)。無論在悉尼語法還是加的夫語法中，操作詞都被視為小句的直接成分，與主語一同體現(xiàn)小句的語氣意義，如:

We shall climb the mountain.

Shall we climb the mountain?

(C1—小句O—操作詞 S—主語)

語氣意義是通過小句結(jié)構(gòu)中的主語和操作詞的先后順序來體現(xiàn)的。當(dāng)小句為一般體、主動態(tài)、正極性(肯定)并表達(dá)中等情態(tài)意義時，主要動詞和操作詞重合，如:

(M—主要動詞 C—補語 A—狀語)

如果我們改變其表現(xiàn)形式，如強(qiáng)調(diào)謂語動詞:

I did repeat my question several times.

或?qū)⑿【渥優(yōu)榉穸?，?

I didn’t repeat my question several times.

或添加情態(tài)意義，如:

I should repeat my question several times.

等這些表達(dá)形式將主要動詞與操作詞分離開來，但如果我們將其時態(tài)由一般體變?yōu)橥瓿审w，如:

小句中的操作詞則與助動詞重合。句中have既為操作詞又是助動詞。由此，我們發(fā)現(xiàn)，句中對操作詞的判斷會因不同的時態(tài)、不同的極性、不同的表現(xiàn)形式而變得復(fù)雜化。因此，福塞特對操作詞的判斷作了如下總結(jié)，認(rèn)為操作詞可能是:

(1)“情態(tài)動詞”，即

a. can，could，will，would，shall，should，may，might，must，ought;

b. 只用作操作詞時的am，is，are，was 或were (通常+to);

或(2)當(dāng)表示“being”過程被同時用作操作詞和主要動詞時的am，is，are，was 或were;

或(3)當(dāng)用作操作詞兼助動詞時的am，is，are，was 或were;

或(4)當(dāng)用作操作詞兼助動詞時的have，has 或had;

或(5)當(dāng)只用作操作詞時的do，does 或did.

(黃國文，何偉，廖楚燕等. 2008:172)

二、對助動詞的分析

悉尼模式對助動詞的分析仍從傳統(tǒng)語法的角度來進(jìn)行，將助動詞描述為表時間意義的助動詞和表被動意義的助動詞。其中，表時間意義的助動詞又細(xì)分為三種:表過去時間、現(xiàn)在時間和將來時間意義的助動詞，分別用符號“－”表示過去時間， “+”表將來時間和“Φ (zero)”表示現(xiàn)在時間。我們以“was going to have been working”為例來說明:

而加的夫模式從功能上區(qū)分了不同的助動詞，其中最常見的三種助動詞分別為:表示“回顧性”意義的助動詞，表示“時段”意義的助動詞和表示“主語參與角色”選擇意義的助動詞。通?！盎仡櫺浴币饬x的助動詞由動詞have 的形式來說明，如have，has，had，having。表“時段”意義的助動詞總是通過動詞be 的一種形式來體現(xiàn)，如am，is，are，was，were，being 或been。表“主語參與者角色”選擇意義的助動詞則由被動式來體現(xiàn)。如果言語行為者由于某種原因省去作為“施動者”的參與角色或想突出“受動者”的參與角色時，這類助動詞則由be 動詞的某一表現(xiàn)形式來體現(xiàn)。我們以“By 1537 the castle had been being besieged for over two years. ”為例，從加的夫語法模式來分析助動詞:

had 表“回顧性”意義的助動詞;

been 表“時段”意義的助動詞;

being 表“主語參與者角色”選擇意義的助動詞。

(黃國文，何偉，廖楚燕等.2008:80)

三、對動詞的分析

在悉尼語法中，韓禮德區(qū)分了動詞詞組和短語動詞，前者包含限定詞和述謂部分，而后者僅相當(dāng)于一個實義動詞。短語動詞又被進(jìn)一步劃分為“動詞+副詞”、“動詞+介詞”以及“動詞+副詞+介詞”三種，并分別做了詳細(xì)的描述。而在加的夫語法中，福塞特認(rèn)為，一般由一些實義動詞體現(xiàn)主要動詞，能單獨表達(dá)物質(zhì)、心理、關(guān)系等過程意義，但有些主要動詞不能單獨表達(dá)一個完整的過程意義，需要與一些副詞或介詞一起來體現(xiàn)過程意義，福塞特將其統(tǒng)稱為“動詞及其延長成分(M+MEx)”。若主要動詞后緊隨副詞稱“短語動詞”、把后跟介詞的動詞稱“介詞性動詞”、把后跟副詞兼介詞的動詞稱“短語－介詞性動詞”。如:

加的夫語法把幫助主要動詞表達(dá)一個完整過程意義的副詞、名詞詞組以及性質(zhì)詞組描述為主要動詞延長成分。但動詞延長成分并不僅僅出現(xiàn)在主要動詞之后，如:

John is determined to make his way back out into the garden.

在小句中make 仍為小句的主要動詞，但除了主要動詞后的延長成分外，動詞前面的is determined to 也為動詞詞組的一部分。福塞特對此沒有作明確的描述，而在悉尼語法中，韓禮德認(rèn)為其屬于情態(tài)意義范疇，即表達(dá)“傾向性”的意態(tài)化(modulation)。韓禮德對這類位于主要動詞前面的延長成分按“職責(zé)”的意態(tài)化和“傾向性”的意態(tài)化分為不同的等級。但這并不能全面的概括所有主要動詞之前的延長成分，如:

We are about to climb the mountain tomorrow.

在小句中主要動詞之前的延長成分表達(dá)的是時態(tài)，而非意態(tài)。無論是表達(dá)時態(tài)還是表達(dá)意態(tài)的延長成分都是對主要動詞的補充說明，因此我們將其稱為“次級動詞(minor verb)”。

加的夫語法提出，在進(jìn)行句法分析時，我們首先要找到體現(xiàn)過程的主要動詞或主要動詞及其延長成分，因為過程決定了小句及物性意義中參與者角色的數(shù)量。如:

a. You ask me to finish the task soon.

b. I am asked to finish the task soon.

小句a 中參與者角色有三個，分別為you，me，the task。從加的夫語法模式對其進(jìn)行句法分析如下:

但小句b 中，施動者被言語行為者省去而用被動態(tài)來強(qiáng)調(diào)受動者，小句中的參與者角色變?yōu)閮蓚€，分別為I，the task，而主動態(tài)小句a 中的施動者you 變?yōu)殡[性的參與者。小句中體現(xiàn)的主要命題意義是“我完成任務(wù)”，因此，小句中的主要動詞不再是ask，而應(yīng)由finish 擔(dān)當(dāng)，小句中的am asked to 降級為次級動詞。這種語法現(xiàn)象在英語語言中非常常見。

小結(jié)

本文從及物性結(jié)構(gòu)分析的角度對過程的各成分如操作詞、助動詞以及主要動詞或主要動詞及其延長成分分別作了描述。通過加的夫語法與悉尼語法對句法結(jié)構(gòu)分析的不同，概述了加的夫語法對動詞詞組的分析。本人認(rèn)為，加的夫語法在動詞詞組分析上的擴(kuò)展使得動詞詞組的分析趨于簡化。但對主要動詞的分析不夠全面，本文在加的夫語法模式的基礎(chǔ)上對主要動詞及其延長成分作了進(jìn)一步的分析并提出了“次級動詞”這一概念。

［1］ Fawcett，R.P..Invitation to Systemic Functional Linguistics:the Cardiff Grammar as an Extension and Simplification of Halliday’s Systemic Functional Grammar［M］.Helicon 22，1997.

［2］Fawcett，R.P.. A Theory of Syntax for Systemic Functional Linguistics［M］.Amsterdam:Benjamins，2000.

［3］ M.A.K.Halliday.An Introduction to Functional Grammar［M］. 北京:外語教學(xué)與研究出版社，2000.

［4］胡壯麟，朱永生，張德祿. 系統(tǒng)功能語法概論［M］. 長沙:湖南教育出版社，1989.

［5］黃國文，何偉，廖楚燕 等. 系統(tǒng)功能語法入門:加的夫模式［M］. 北京:北京大學(xué)出版社，2008.

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［8］何偉. 再談時態(tài)的種類［J］. 外語教學(xué)，2005，(6):54－56.