李秀英
(濮陽市衛(wèi)生學(xué)校,河南 濮陽 457000)
在藥理學(xué)教學(xué)中,抗心律失常藥內(nèi)容抽象、難以理解,是教師教的難點、學(xué)生學(xué)的難點。在分析教材內(nèi)容、理清教學(xué)思路的基礎(chǔ)上,通過有針對性的板書設(shè)計,可以突出教學(xué)重點、化解教學(xué)難點,更好地增強學(xué)生對抗心律失常藥的理解和記憶。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐,就本章(節(jié))教材內(nèi)容的分析及板書設(shè)計做如下介紹。
在此可采用圖文式板書來顯示心肌細胞的靜息電位(RP)和動作電位(AP);工作細胞與自律細胞;快反應(yīng)細胞與慢反應(yīng)細胞。該板書圖文并茂、形象生動、直觀明了、對比鮮明,教師可以邊畫邊講,一方面可以引導(dǎo)學(xué)生回顧生理學(xué)知識,另一方面有助于突破教學(xué)難點,便于學(xué)生理解和記憶,并為學(xué)生學(xué)好心肌細胞電生理特性奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計如下。
一、心肌電生理簡介
(一)心肌細胞膜電位
1、靜息電位(RP): K+外流 心肌細胞膜內(nèi)為-90mv
2、動作電位(AP):
(1)工作細胞(無4相自動除極) (2)自律細胞(具有4相自動除極)
在此可采用提綱式板書來顯示心肌細胞的自律性、傳導(dǎo)性及有效不應(yīng)期,并由此推導(dǎo)出降低自律性、改變傳導(dǎo)速度對心肌細胞離子流動的影響。該板書提綱挈領(lǐng)、簡明扼要、條理清晰,既鞏固了學(xué)生的生理學(xué)知識,又為后面講解抗心律失常藥的作用機制做好了鋪墊。板書設(shè)計如下。
(二)心肌細胞電生理特性
在此可采用線索式與版圖式相結(jié)合的板書形式,線索式板書用精煉的文字配上箭頭示意,條理清晰,因果分明;版圖式板書在正常沖動傳導(dǎo)的基礎(chǔ)上來講解折返激動的形成,既直觀形象,又突破了教學(xué)中的難點,更有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解。板書設(shè)計如下。
二、快速型心律失常的發(fā)生機制
在此可采用提綱式與版圖式相結(jié)合的板書方式,提綱式板書用來顯示藥物的基本作用(降低自律性、改變傳導(dǎo)速度、延長有效不應(yīng)期),可用改變字體顏色或下劃線來表示;版圖式板書可在單向傳導(dǎo)阻滯圖的基礎(chǔ)上,顯示傳導(dǎo)速度的改變導(dǎo)致折返激動的消除。該部分內(nèi)容起著承上啟下的作用,學(xué)生可在教師的啟發(fā)下推導(dǎo)出抗心律失常藥的作用,并與前面心肌細胞電生理特性內(nèi)容相對照。這樣既可減少板書的內(nèi)容,又能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的內(nèi)容,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,達到前后呼應(yīng)、再現(xiàn)知識、加深理解、強化記憶的教學(xué)效果。板書設(shè)計如下。
三、抗心律失常藥的基本作用
該部分內(nèi)容可采用列表式板書,既對抗心律失常藥進行綜合歸納提煉,又對不同類的抗心律失常藥進行對比,簡明扼要,一目了然,一方面突出了重點、關(guān)鍵點,另一方面可讓學(xué)生形成對比記憶。板書設(shè)計如下。
四、常用抗心律失常藥比較(見表1)
表1 常用抗心律失常藥的比較
該部分內(nèi)容可采用提綱式板書,條理清晰,層次分明,在講解心血管系統(tǒng)的不良反應(yīng)時與藥物藥理作用相聯(lián)系,并且可推導(dǎo)出藥物的禁忌證及用藥的注意事項。這樣,便于學(xué)生將知識融會貫通,并有助于學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計如下。
五、不良反應(yīng)及注意事項
(二)用藥注意事項
1根據(jù)原發(fā)病及心律失常的類型選擇藥物
2不輕易聯(lián)合用藥
3警惕誘發(fā)或加重心律失常
筆者認為設(shè)計好本章(節(jié))板書的關(guān)鍵有兩點:一是要突破教學(xué)難點,理解心肌細胞電生理特性是以心肌細胞內(nèi)外3種離子(Na+、K+、Ca2+)跨膜流動為基礎(chǔ),而抗心律失常藥通過直接或間接影響這3種離子(Na+、K+、Ca2+)跨膜流動來發(fā)揮作用;二是要吃透教材,理清教學(xué)思路,明白本次課內(nèi)容前后的內(nèi)在關(guān)聯(lián),認識到“抗心律失常藥的基本作用”這一內(nèi)容起著上下銜接及核心點的作用??剐穆墒СK幍膬?nèi)在聯(lián)系見圖1。
圖1 抗心律失常藥的內(nèi)在聯(lián)系