魏雪燕

【摘 要】做學(xué)習(xí)型教師，是時(shí)代對(duì)教師的要求，當(dāng)今社會(huì)是全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展是全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，以此為契機(jī)，作為教師要適應(yīng)時(shí)代的要求，全面提升自己的綜合素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型教師。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型教師；知識(shí)更新

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，這就要求我們教師適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。做學(xué)習(xí)型教師，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，是信息時(shí)代的要求，是教育技術(shù)發(fā)展的要求，我們作為教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，才能在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、做學(xué)習(xí)型教師，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高，僅僅靠教師的淵博知識(shí)是不夠的，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法隨著社會(huì)的發(fā)展不斷的變化，這就要求教師要有能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，作為學(xué)習(xí)型教師不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)發(fā)展的最前沿的新知識(shí)和新的專業(yè)技能，更重要的是要學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，要學(xué)習(xí)組織課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的本領(lǐng)，這就是我們常說(shuō)的“學(xué)貴刻苦，教貴善誘”。因此要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)習(xí)有助于教學(xué)的各項(xiàng)本領(lǐng)，只有這樣，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格的教師。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要求學(xué)校開設(shè)許多新興的專業(yè)和課程，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，又要有廣博的相關(guān)、相近的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代管理方面的知識(shí)，真正做到“一專多能”，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等專業(yè)課程，知識(shí)更新?lián)Q代速度相當(dāng)快，比如一個(gè)應(yīng)用軟件，半年甚至一兩個(gè)月就升級(jí)換代一次。如果我們不深入學(xué)習(xí)，就不能勝任本職工作，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高，總之，一個(gè)能適應(yīng)時(shí)代要求的教師要從“專業(yè)型教師”向“通識(shí)型教師”轉(zhuǎn)型。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這“活水”就是不斷更新和充實(shí)的知識(shí)。另外作為現(xiàn)代教師，還應(yīng)該想方設(shè)法喚起學(xué)生的好奇心和求知的欲望，只有這樣，才能提高教育水平，只有這樣，才能在教學(xué)中游刃有余，使教學(xué)具備啟發(fā)性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、做學(xué)習(xí)型教師，是信息化社會(huì)的需求

信息時(shí)代知識(shí)更新的速度很快，電子技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變著人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，給我們的教育教學(xué)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，其對(duì)教育的影響表現(xiàn)在：學(xué)校時(shí)空的開放化，學(xué)習(xí)方式的多元化，課堂教學(xué)手段、方法的現(xiàn)代化等等，在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)里，電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，從課堂教學(xué)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從知識(shí)教育到思想教育，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)方式方法的主要成部分，這就要求教師，學(xué)習(xí)掌握使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)的知識(shí)和技能，以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷的更新，集成的，高科技的實(shí)驗(yàn)?zāi)K不斷出現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)?zāi)K，安全可靠，實(shí)驗(yàn)的性能和實(shí)驗(yàn)效果都比傳統(tǒng)的好用，有利于教學(xué)，那么就要求教師，學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，研究切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方法，更要深入研究各個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的組成原理和電路結(jié)構(gòu)，以便應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，作為教師只有不斷學(xué)習(xí)各個(gè)方面相關(guān)教學(xué)的知識(shí)，這樣才有可能得到學(xué)生喜愛，從而提高教育質(zhì)量、效率。

信息化社會(huì)要求教師把握時(shí)代脈搏，轉(zhuǎn)換角色，重新尋找自己的位置，作為現(xiàn)代的教師，我們要以社會(huì)職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)操作和應(yīng)用能力，使教材內(nèi)容更為充實(shí)教學(xué)效果更佳。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生也在不斷地變化，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教育學(xué)生，做學(xué)習(xí)型教師，這是信息化社會(huì)的必然選擇。

三、做學(xué)習(xí)型教師，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求

教育發(fā)展和改革的動(dòng)源是社會(huì)大環(huán)境中經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速變化與發(fā)展，不同時(shí)代，不同國(guó)度，不同經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和科技水平對(duì)教育的要求不同，當(dāng)然其教育理念，培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)過(guò)程，培養(yǎng)要求也隨之不同，作為培養(yǎng)人才的教師必須不斷更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需求。

科技飛速發(fā)展，引起了世界的迅速變化，知識(shí)老化的速度也因此大大加快。據(jù)專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7—14歲接受教育，就足以應(yīng)付以后40年工作之所需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5—22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類必須把12年制的學(xué)校義務(wù)教育延伸為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型社會(huì)首先是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)變化的加速使得人的知識(shí)、技能和觀念需要經(jīng)常更新，做學(xué)習(xí)型教師，正是順應(yīng)了社會(huì)變化加速和職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。試想，一個(gè)10年前的優(yōu)秀教師，如果他不學(xué)習(xí)新的教育思想、理論和方法，今天可能難以讓學(xué)生接受。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，生存與發(fā)展的唯一途徑，就是永遠(yuǎn)走在別人的前面，勇立潮頭。

四、做學(xué)習(xí)型教師，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們?cè)趺崔k？時(shí)不待人，唯有學(xué)習(xí)！在教科研中探索先進(jìn)的教學(xué)方法“科研興教”，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，把握市場(chǎng)需求，更新專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，使自己跟上形勢(shì)的發(fā)展，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，在教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和素材，提高自己的教學(xué)水平和能力。

“學(xué)高為師，德高為范”作為從事教育教學(xué)的教師，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新思想，新科技，新方法，使自己的知識(shí)淵博，儲(chǔ)備雄厚，精通一門，通曉各科，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等全面素質(zhì)，以高素質(zhì)的風(fēng)貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，用高尚的師德風(fēng)范感染學(xué)生，真正做到傳道有術(shù)，授業(yè)有方，解惑得法。