隋清波

有關(guān)語(yǔ)文素質(zhì)的話題，不斷見(jiàn)諸報(bào)刊，闡精述要，各抒己見(jiàn)，盡顯語(yǔ)文教育之繁榮。我每接一屆新生，也必談我的語(yǔ)文素質(zhì)觀，并號(hào)召學(xué)生配合，以實(shí)踐我的觀念。

我的語(yǔ)文素質(zhì)觀主要有幾點(diǎn)：

具有良好的品質(zhì)。我認(rèn)為語(yǔ)文素質(zhì)的高低，很大程度上由思想認(rèn)識(shí)水平的高低所決定。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，離不開(kāi)思想教育，無(wú)論是指導(dǎo)閱讀還是訓(xùn)練寫(xiě)作，都離不開(kāi)思想認(rèn)識(shí)方面的熏陶。文如其人，我們很難想象，一個(gè)思想認(rèn)識(shí)拙劣者，能寫(xiě)出什么高尚的文章來(lái)，所以我認(rèn)為，思想認(rèn)識(shí)的高度是語(yǔ)文素質(zhì)高度的一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。是否有崇高的理想，是否有堅(jiān)定的信念，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否有正義感，是否有愛(ài)心，是否講誠(chéng)信等等，都對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的高低起重要作用。思想是行為的先導(dǎo)，思想品質(zhì)決定著行為的品質(zhì)，人要做什么事，說(shuō)什么話，往往由個(gè)人的認(rèn)識(shí)所支配，所以我對(duì)學(xué)生說(shuō)，為什么有人總認(rèn)為自己語(yǔ)文素質(zhì)不高？是因?yàn)樗€沒(méi)有具備良好的品質(zhì)，怎樣才能提高自己的品質(zhì)呢？那就讓我們盡情的閱讀，盡情的體會(huì)包括教材在內(nèi)的所有的優(yōu)秀作品吧，從中不斷地吸取精神的營(yíng)養(yǎng)，陶冶自己的情操，磨練自己的意志，提高自己的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，這就對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的提高奠定了良好的基礎(chǔ)

背得滿腹文章。我認(rèn)為。要提高語(yǔ)文素質(zhì)，離不開(kāi)背誦。常有學(xué)生問(wèn)，如何提高詩(shī)詞鑒賞能力？如何提高文言閱讀能力？如何提高現(xiàn)代文閱讀能力？如何提高寫(xiě)作能力？這很難作出直接回答。這幾種能力，的確是語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的難點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，我稱這是語(yǔ)文教學(xué)的"歌德巴赫猜想"。因?yàn)橐胩岣咴?shī)詞鑒賞能力，僅靠課本寥寥幾首詩(shī)詞，這是杯水車薪，僅教給學(xué)生幾種所謂的詩(shī)詞鑒賞技巧，就能一勞永逸嗎？這也不切實(shí)際，俗話說(shuō)"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)溜"，這一"溜"字，起碼體現(xiàn)了一個(gè)"熟"字，所以我說(shuō)，背得滿腹文章是詩(shī)詞鑒賞的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實(shí)，才能融會(huì)貫通。那些胸?zé)o點(diǎn)墨，背不過(guò)只言片語(yǔ)的人，能算是有語(yǔ)文素質(zhì)嗎？要學(xué)好文言文、現(xiàn)代文和作文寫(xiě)作，也是這個(gè)道理。巧婦難做無(wú)米炊，胸中無(wú)一篇象樣的文言文，無(wú)幾篇象樣的現(xiàn)代文，無(wú)一點(diǎn)寫(xiě)作素材，僅靠走馬觀花式的閱讀幾篇文章，僅靠照葫蘆畫(huà)瓢式的寫(xiě)幾篇作文，就想提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)？打死也沒(méi)有人會(huì)相信。所以我就問(wèn)學(xué)生，你背得多少詩(shī)文？是十首？二十首？五十首？文章呢？五篇？十篇？如果你真心想提高鑒賞讀寫(xiě)能力，那就讓我們盡情的背誦一些優(yōu)秀的詩(shī)章吧！若背得詩(shī)章滿腹，這能不是一種語(yǔ)文素質(zhì)的標(biāo)志嗎？

練就一筆好字。我認(rèn)為寫(xiě)得一筆好字也是語(yǔ)文素質(zhì)的一個(gè)不可忽視的標(biāo)志。參觀過(guò)博物館中"狀元卷"的人，無(wú)不為那清秀、工整、無(wú)一筆旁溢斜出的正楷小字而感嘆，無(wú)不為那扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功而拍案叫絕?？墒悄壳拔覀兊膶W(xué)生呢？不要說(shuō)是毛筆字，鋼筆字寫(xiě)得怎么樣？老師對(duì)自己的學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，過(guò)不過(guò)關(guān)？滿不滿意？有人說(shuō)文如其人，我還要說(shuō)字如其人，我并不認(rèn)可一個(gè)連漢字都寫(xiě)不好的人，竟能算是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)很高的人。在對(duì)學(xué)生談到語(yǔ)文素質(zhì)這個(gè)話題時(shí)，我就明確的告訴學(xué)生，漢字書(shū)寫(xiě)也是語(yǔ)文素質(zhì)，你們不是強(qiáng)烈希望提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)嗎？那就要在今后的作業(yè)中有計(jì)劃有標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行自我訓(xùn)練，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)練得一筆自我感覺(jué)滿意的好字。

能寫(xiě)一手妙文。若談?wù)Z文素質(zhì)，就不能不談寫(xiě)作，我認(rèn)為寫(xiě)得一手好文章是最重要的語(yǔ)文素質(zhì)標(biāo)志。無(wú)論是個(gè)人品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)還是背誦，最后都將在寫(xiě)作中得以體現(xiàn)。按照大綱要求，每周兩節(jié)作文課，大約每?jī)芍苓M(jìn)行一次大作文訓(xùn)練，每學(xué)期寫(xiě)八篇左右的文章，不要說(shuō)目前的作文訓(xùn)練尚沒(méi)有系統(tǒng)的教材，合理的規(guī)劃，就算有這一些，誰(shuí)會(huì)相信這幾節(jié)課能把學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)提上去？以前有人也想了些措施，如大小作文結(jié)合，配合每周一篇日記等，但這并不能從根本上實(shí)現(xiàn)寫(xiě)一手妙文的目的。寫(xiě)作文就象學(xué)游泳，要想練成游泳健將，就必須經(jīng)受海浪的洗禮，同樣，要寫(xiě)得一手妙文必須經(jīng)歷不懈的筆練。所以我對(duì)學(xué)生講，人人都想寫(xiě)得一手妙文，人人都想練就一支生花妙筆，但是要想奪得這一語(yǔ)文高素質(zhì)的光環(huán)，需要付出大量的心血，艱辛的勞動(dòng)，光環(huán)是閃光耀眼的，但通向光環(huán)的路是枯燥乏味的，要耐得住寂寞，經(jīng)得起風(fēng)雨，向著既定的光環(huán)持之以恒地跋涉，到了一定階段，你就會(huì)有驀然回首，光環(huán)就在你手中的感覺(jué)，讓我們放開(kāi)手腳，丟掉負(fù)擔(dān)，向著耀眼的光環(huán)，從今天開(kāi)始，每日不斷，大踏步的邁向練筆的長(zhǎng)征路吧！

以上幾點(diǎn)，是我對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)的一點(diǎn)看法，我是這樣想的，也是這樣做的，如果堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，達(dá)到這樣的要求，我們還會(huì)懷疑學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)嗎？