【摘 要】項目教學法是在建構(gòu)主義的指導下，以實際的工程為對象，由教師對項目進行分解，然后讓學生分組圍繞各自的項目進行討論、協(xié)作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教學方法。項目教學法是職業(yè)院校專業(yè)課程學習的一種有效的教學方法。它以Windows Server 2008為平臺，從分析中小企業(yè)網(wǎng)案例項目需求為起點，規(guī)劃本課程的項目內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】教育背景 項目教學法 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中項目教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0185-01

一 現(xiàn)代教育背景

由于歷史原因，教育往往僅重視考試，輕視實踐。而當今世界教育形勢以人為本，以活動為綱。新課標指出，“學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者、引導者和合作者。”所有的學習活動都要圍繞學生諸方面的能力發(fā)展而展開，讓他們在活動中學會學習、學會合作、學會為人處世。

二 項目教學法的概念

項目是為完成某一產(chǎn)品或服務(wù)所做的確定任務(wù)。項目教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想。它是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎(chǔ)之上的。2008年德國聯(lián)邦職教制定了以行動為導向的項目教學法，將整個學習過程分解為一個個具體的工程事件，設(shè)計出一個個項目教學方案。在各方案當中不僅傳授理論和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

三 項目教學法的特點

項目教學法是在建構(gòu)主義的指導下，以實際的工程項目為目標，由教師對項目進行分解，再讓學生分組協(xié)作，最后以完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的的一種教學方法。通過示范項目讓學生掌握最基礎(chǔ)的知識，然后運用知識遷移、合作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。

教師不再是學生知識的傳聲筒，而是學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者。學生在教師的指導下，完成項目，并進行展示和自我評價，并在這個過程中鍛煉各種能力。項目教學法以崗位能力為本位，將專業(yè)課程內(nèi)容分割成多個教學項目。重點培養(yǎng)學生的實際動手能力，合作交流能力。讓學生在做中學，學中做。改變了以往的學習模式，極大地提升了學生學習的興趣，提高學習效率。學生通過獨立或合作完成項目，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實際操作技能，而且培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。

四 項目教學法在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中的應(yīng)用案例分析

1.分析社會對網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)學生能力的要求

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)專業(yè)學生必須具有必需的文化基礎(chǔ)知識，掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和初步的社會創(chuàng)業(yè)知識，能運用本專業(yè)的知識和技術(shù)解決實際問題。具有一定的信息收集與處理能力、語言交流能力以及團隊協(xié)作能力。畢業(yè)生面向機關(guān)企事業(yè)單位，從事一般網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)裝配、調(diào)試、維護和檢修等技術(shù)工作，以配合單位內(nèi)部工作的正常開展和運行。

2.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中項目內(nèi)容的組織

本課程以Windows Server 2008為平臺，從分析中小企業(yè)網(wǎng)案例項目需求為起點，采用“教學項目+任務(wù)”的形式，分別設(shè)計出這樣幾個教學項目：初識計算機網(wǎng)絡(luò)、建立單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器管理與維護、架設(shè)服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)、遠程管理和遠程協(xié)助、安全管理和性能監(jiān)測、綜合案例。每個項目又可分為2～3個模塊。項目和項目之間，模塊和模塊之間是一個有機的整體，它們承前啟后，環(huán)環(huán)相扣，最后歸結(jié)為一個綜合性的項目。

3.以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為例，設(shè)計項目教學

根據(jù)中小企業(yè)構(gòu)建局域網(wǎng)的需求，進行工程項目規(guī)劃設(shè)計。例如，要構(gòu)建一個單位內(nèi)部的局域網(wǎng)，首先要有一個硬件環(huán)境。如服務(wù)器、網(wǎng)線、光纖、集線器等；其次，需要一定的軟件環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用課程以Windows Server 2008為平臺，解決典型中小企業(yè)案例項目需求。在項目架設(shè)服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，可把它分為四個模塊：（1）架設(shè)DHCP服務(wù)器；（2）架設(shè)DNS服務(wù)器；（3）架設(shè)Web服務(wù)器；（4）架設(shè)FTP服務(wù)器。

4.網(wǎng)絡(luò)實訓項目分析

某企業(yè)有300多個員工，每個員工有臺電腦?，F(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心管理員要對每名員工分配一個IP地址。為了減輕網(wǎng)絡(luò)管理員的負擔，現(xiàn)采用DHCP自動分配IP地址。

任務(wù)分析：某企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)有1臺服務(wù)器（Server），300余臺計算機作為客戶機（Client），公司網(wǎng)絡(luò)管理員要對客戶機分配IP地址。

任務(wù)準備：學生一人一臺電腦，計算機內(nèi)預裝Vmare虛擬機軟件，預裝安裝完畢的Windows Server 2008和Windows XP Professional虛擬機系統(tǒng)各一。

任務(wù)實施：（1）安裝DHCP；（2）創(chuàng)建配置作用域。

各小組成員可獨立完成、合作交流。教師根據(jù)個人和小組反饋的情況進行講解或評析。項目完成時，教師組織小組成員對項目完成達標情況進行評析、打分。

綜上所述，在教學中實施項目教學法應(yīng)做到以下幾點：（1）改革現(xiàn)有課程體系，構(gòu)建起“模塊化”的課程體系；（2）加強師資培訓，提高教師綜合素質(zhì)；（3）加大實訓設(shè)施、設(shè)備的投入；（4）可外聘企業(yè)的技術(shù)骨干來學校做兼職教師。項目教學作為新型的教學方法，把理論和實踐結(jié)合起來，指示了教育的發(fā)展方向，值得提倡。

參考文獻

[1]何克抗.建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(chǔ)（二）[J].科學課：小學版，2004（1）

[2]余文森等編著.有效備課.上課·聽課·評課[M].福州：福建教育出版社，2011

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