【摘 要】中職學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是優(yōu)秀的幼兒教師，他們的體育教學(xué)能力直接影響了幼兒體育能力和身體健康水平。體育教學(xué)作為幼兒教學(xué)的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容，也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。因此，中職院校教學(xué)部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前我國(guó)幼兒體育開展現(xiàn)狀對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行完善，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】中職 學(xué)前教育 體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0180-01

體育教學(xué)是當(dāng)前幼兒教育中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是提高幼兒身體素質(zhì)的一種途徑。在幼兒階段經(jīng)常參加形式多樣的體育活動(dòng)對(duì)提高孩子身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力具有重要作用，幼兒教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，他們的體育教學(xué)能力直接影響幼兒的身心發(fā)展水平，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)是非常重要的。

一 加強(qiáng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的意義

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)著幼兒教育的重?fù)?dān)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)可以幫助他們掌握更多的體育技能，或是幫助他們了解一些處理運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的基本技能。同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，會(huì)增加學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育活動(dòng)的參與興趣，通過(guò)參與體育教學(xué)并組織幼兒參加各種體育游戲等，提高幼兒的身體健康狀況。另外，體育還可以作為一種放松的方式，很多時(shí)候面對(duì)生活或?qū)W習(xí)方面的壓力，適當(dāng)?shù)貐⒓右恍w育活動(dòng)就能放松心情，既能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，還能夠幫助學(xué)前專業(yè)學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)中職學(xué)前專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，完善體育教學(xué)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效途徑，也是為幼兒良好的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

二 培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的內(nèi)容和途徑

1.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)內(nèi)容

提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力是“幼兒園工作規(guī)程”的要求，也是中職人才培養(yǎng)的一種需要。通常情況下對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培訓(xùn)內(nèi)容主要有：基本體操、體育游戲組織能力、體育口令（包括：立正、稍息、左右看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法、齊步走以及原地踏步等）；理論方面的知識(shí)有：及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)幼兒之間的差異進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

2.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑

第一，運(yùn)用體育課堂教學(xué)提升學(xué)生的體育教學(xué)能力。體育課堂教學(xué)是學(xué)前專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要途徑，在體育教學(xué)中教師要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)課堂常規(guī)以及如何組織一堂體育課，因此教師在開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重，特別是針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，教師更應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)常規(guī)方面，要讓學(xué)生明確一節(jié)體育教學(xué)基本的流程。在學(xué)習(xí)體育基本口令時(shí)，如立正、左右轉(zhuǎn)時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生講解每一個(gè)口令下學(xué)生要做到的正確動(dòng)作是怎樣的。教師在發(fā)號(hào)“立正”時(shí)，學(xué)生應(yīng)兩腿挺直、收腹提臀、兩臂自然放松靠近身體兩端，中指貼在褲縫中線位置、頭要正頸要直，兩眼平視前方。學(xué)前專業(yè)學(xué)生可能今后從事幼兒教師后并不會(huì)這么嚴(yán)格要求學(xué)生，但作為一名老師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要了解正確的動(dòng)作。

第二，通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力。課外活動(dòng)是體育教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，教師在體育課之余舉行一些形式多樣的課外活動(dòng)既能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，還能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中所學(xué)到的體育知識(shí)和技能有用武之地，充分提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力。教師在開展課外活動(dòng)時(shí)可根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教育的特性，開展一些具有實(shí)際效用的課外活動(dòng)，如教師可以組織一次幼兒體育教學(xué)活動(dòng)模擬活動(dòng)，由學(xué)生踴躍報(bào)名參加，其他學(xué)生作為“幼兒”共同開展體育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要是“小幼師”根據(jù)教學(xué)資源的需要自行決定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)、組織一堂體育教學(xué)活動(dòng)，可采取學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)的方式，通過(guò)模擬教學(xué)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的體育教學(xué)能力。運(yùn)用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力是一種有效的教學(xué)途徑，但是學(xué)生體育能力的培養(yǎng)要滲透幼兒的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透性，只有這樣學(xué)生在今后開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)才能夠更科學(xué)、合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的體育教學(xué)能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)能力是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的一種能力，因此中職院校在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)該盡可能地考慮幼兒教育的實(shí)際需求，通過(guò)體育課以及課外教學(xué)活動(dòng)的形式提高學(xué)生的體育教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)，為提高幼兒教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕