【摘 要】班主任是班級的領(lǐng)軍人物，負責管理班級學(xué)生的生活、學(xué)習、心理健康等各個方面，因此班主任的管理工作在農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展中起著重要作用。然而農(nóng)村中學(xué)班主任管理面臨許多問題，筆者從擔任幾十年的班主任實踐工作出發(fā)，提出當前農(nóng)村班主任管理工作中存在的問題及解決措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 班主任管理 面臨問題 解決途徑

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0155-02

班主任管理工作是一項光榮而又艱巨的使命，管理工作的好壞直接決定著班級學(xué)生整體素質(zhì)的高低。中國農(nóng)村中學(xué)管理相對落后，班主任管理工作仍然面臨巨大挑戰(zhàn)，已有的管理方法已不適應(yīng)當代學(xué)生的多樣性特征，據(jù)此提高農(nóng)村初中班主任管理工作成效具有很大的現(xiàn)實意義。

一 農(nóng)村初中班主任管理面臨的問題

1.學(xué)生具有多樣性特征，班主任管理工作開展困難

現(xiàn)代中學(xué)生思想前衛(wèi)，注重自我，班主任在管理工作中面臨很大的困難。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備獨立解決問題的能力，在心理和生理上逐漸發(fā)展成熟。但初中生在成長的過程中出現(xiàn)許多問題，正面臨青春期，叛逆心理十分嚴重，自尊心和虛榮心膨脹，情緒變化多端。初中學(xué)生不愿受到老師、家長的管教，向往自由。班主任就如學(xué)生的家長，總是望子成龍，望女成鳳，因此加強對學(xué)生的管理，師生之間出發(fā)點不同、想法不同，容易產(chǎn)生沖突，造成班主任管理困難。

2.班主任管理方法陳舊，管理工作難以進行

當今是一個創(chuàng)新的時代，是不斷吸收新思想的時代。班主任在管理工作中仍然采用原來的方法，造成班主任管理工作難以進行。農(nóng)村中學(xué)生與城市中學(xué)生相比，具有自身的特點。如農(nóng)村學(xué)生要承擔一部分家務(wù)勞動，缺少有效的學(xué)習資料，學(xué)習時間相對較少，尤其是近年來留守兒童比較多，農(nóng)村學(xué)生缺乏關(guān)愛。班主任在管理中，不能單獨沿用原有的管理方法，遵循“嚴師出高徒”、“無規(guī)矩不成方圓”等思想。一些班主任陳舊的管理方法和管理思想與學(xué)生的需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致班主任管理工作舉步維艱，管理效果欠佳。

3.家長忽視學(xué)生年齡特征，班主任管理工作缺乏配合

農(nóng)村中學(xué)生的家長一般都受教育水平不高，對孩子的教育缺乏正確的認識。家長缺少長遠的目光，不能用發(fā)展的眼光看待教育問題，忽視學(xué)生在初中階段的特征，缺乏與學(xué)生的溝通，造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題。家長對教育存在放任的心理，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確分析問題、解決問題的能力。家長的放縱，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理日益嚴重，班主任管理工作缺乏有力的支持。家長的支持對班主任管理工作具有重要的作用，家長和班主任共同協(xié)商溝通，有助于班主任及時了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，為班主任制定適合學(xué)生的管理工作計劃提供可靠的依據(jù)。

二 完善農(nóng)村初中班主任管理的途徑

1.班主任樹立以學(xué)生為中心的管理意識

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)人物，在學(xué)生中應(yīng)該樹立良好的形象。班主任要做到以下幾點：（1）在課堂上樹立莊嚴的教師形象，在課下則與學(xué)生打成一片；（2）成為學(xué)生的好朋友，與學(xué)生及時進行溝通，了解學(xué)生的家庭狀況、生活環(huán)境，細心體察學(xué)生的心理變化，及時幫助學(xué)生解決心理問題；（3）針對不同情況的學(xué)生采用不同的方式，做到具體問題具體分析，對家庭情況比較差，單親或者留守學(xué)生付出更多的愛；（4）根據(jù)初中學(xué)生的特點，從學(xué)生的角度分析問題，給學(xué)生足夠的自由空間，尊重學(xué)生的選擇；（5）平等對待每位學(xué)生，不戴有色眼鏡看人，不把成績作為衡量學(xué)生好壞的決定性因素；（6）維護學(xué)生的自尊心，不傷害學(xué)生幼小的心靈。

2.班主任管理注重語言的幽默性

語言是一門藝術(shù)，語言具有無法比擬的魅力。班主任管理工作中把握好語言的應(yīng)用，能達到事半功倍的效果。初中學(xué)生大多是“90后”，他們對語言有著獨特的認識與應(yīng)用方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，語言更是添上一件神秘的外衣，如“神馬都是浮云”、“屌絲”、“坑爹”等網(wǎng)絡(luò)新詞逐漸走進中學(xué)生的生活。班主任在管理工作中，應(yīng)注重加強自身學(xué)習，學(xué)習當今時代的新思想，采用詼諧幽默的管理語言拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從心底徹底接受。班主任無論表揚學(xué)生還是批評學(xué)生都能采用不失幽默卻飽含哲理的語言，讓學(xué)生在歡快的氣氛中明白自己的行為正確與否。

3.班主任加強與家長的溝通

農(nóng)村家長與城市家長相比，觀念陳舊，容易忽視教育的作用。農(nóng)村很多家長盲目地認為，孩子吃好、穿好就行了，往往忽略了孩子心靈真正需要的東西。家長忙著掙錢，把孩子留守在家，導(dǎo)致孩子缺少父母的關(guān)愛。有的家長讓孩子幫助干農(nóng)活，導(dǎo)致孩子學(xué)習時間減少，學(xué)習負擔加重。還有的家長采用暴力解決問題，不分析原因，不分青紅皂白就對孩子進行辱罵，甚至是毆打。班主任在管理工作中要認真觀察學(xué)生的言行舉止，與家長及時溝通，不定期家訪，勸導(dǎo)家長采用正確的方法對待學(xué)生。班主任通過與家長及時溝通，及時了解學(xué)生動態(tài)，可促進班主任管理工作的順利有效進行。

4.班主任采用創(chuàng)新的管理方法

班主任應(yīng)加強自身的不斷學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)，改進管理方法，建立創(chuàng)新的管理方法。學(xué)校嚴格把握班主任的選任工作，對班主任的選任建立標準。要加強對班主任的培訓(xùn)，讓班主任在學(xué)習實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新管理方式。學(xué)校提供資金，資助班主任參加交流活動，學(xué)習創(chuàng)新的管理方法。班主任自身應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料學(xué)習，增強自身的創(chuàng)新意識，設(shè)立合理的獎懲機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。建立班級互助小組，讓學(xué)生相互帶動，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，在學(xué)習小組之間形成競爭關(guān)系，抓住學(xué)生爭強好勝的心理。