【摘 要】新課改實(shí)施后，高效課堂這種“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快”的教學(xué)形態(tài)成為更多人關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著大家對高效課堂研究的逐步深入，發(fā)現(xiàn)通過“以生為本”、加強(qiáng)師生互動等有效措施能切實(shí)有效地提高思想品德課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】思想品德 高效課堂 新課改 互動教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0098-02

新課改實(shí)施后，隨著新課程改革的推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率成為各科教學(xué)的重要任務(wù)。思想品德課程是學(xué)校德育教育的主要部分，以提高學(xué)生思想品德素質(zhì)為目標(biāo)。打造思想品德課的高效課堂是大勢所趨，更是當(dāng)前學(xué)校教育的重要任務(wù)。

一 思想品德高效課堂需堅(jiān)持“以生為主，以師為導(dǎo)”的教學(xué)理念

高效課堂的研究發(fā)現(xiàn)，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念最符合高效課堂的教學(xué)理念。思想品德課在這一新理念的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)目標(biāo)到書本知識傳授都以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主動探究為主。

1.為學(xué)生主體確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

“以生為主”的教學(xué)理念要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要有方向、有目標(biāo)。根據(jù)這一要求，教師需要通過科學(xué)的教學(xué)方式將教學(xué)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課程的時(shí)候有章可循。學(xué)生也可以在不斷完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)獲得成就感與喜悅感，從而真心喜歡上學(xué)習(xí)思想品德課程。

2.為學(xué)生提供和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是能從多方面影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的，主要包括情感學(xué)習(xí)環(huán)境、技術(shù)學(xué)校環(huán)境以及資源、物理學(xué)習(xí)環(huán)境等內(nèi)容。每一種學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響不同，但若是學(xué)校、教師能使學(xué)生始終在和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如，良好的情感學(xué)習(xí)環(huán)境能從學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、動機(jī)、情感、意志等心理角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長學(xué)生的學(xué)習(xí)維持時(shí)間并增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力

高效課堂的目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)，而事實(shí)證明最有效的學(xué)習(xí)就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。所以，想要打造思想品德課高效課堂就需要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最重要的就是激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣。思想品德教師應(yīng)時(shí)刻注意對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面發(fā)掘思想品德課的探索性或者以學(xué)生感興趣的問題創(chuàng)設(shè)情境從而最大限度地吸引學(xué)生。

二 思想品德高效課堂需加強(qiáng)教學(xué)雙方的良性互動

在思想品德課堂教學(xué)時(shí)高效完成教學(xué)任務(wù)，快速有效地提升學(xué)生的品德素養(yǎng)和個(gè)人能力是教師教學(xué)的主要目的。而完成這個(gè)任務(wù)僅靠教師單方面的努力還不行，更重要的是需要教學(xué)雙方有更好的良性互動。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自學(xué)、合作探討和當(dāng)堂反饋交流等途徑來提高自身解決實(shí)際問題的能力。

1.教學(xué)雙方都需要培養(yǎng)互動的意識

通常情況下，人都是意識在前而行動在后，即良好的意識能夠很好地支配人的行為活動。打造高效課堂也同樣需要教學(xué)雙方培養(yǎng)良好的互動意識。首先，良好的互動意識能讓教師更為積極主動地去引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，并充分挖掘自身潛力，使學(xué)生對教師教授的內(nèi)容、教授的課程感興趣，使學(xué)生逐漸從被動聽課變成主動學(xué)習(xí)。其次，良好的互動意識還能讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)之中，真正成為教學(xué)的主體，能夠主動獲取知識，得到教師更多的關(guān)注和幫助。

2.在課堂教學(xué)中增加師生互動頻率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)互動中教學(xué)雙方的主動性不對等，學(xué)生大多接受的是填鴨式教學(xué)，且互動頻率較低，而打造高效課堂必須增加教學(xué)雙方的互動頻率。一方面需要增加師生間的互動交流次數(shù)。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)更多有意義的問題引起學(xué)生討論，也可以充分運(yùn)用其他行之有效的教學(xué)互動方式，比如情境設(shè)計(jì)，一分鐘演講，問題討論或辯論等方式。另一方面，教師還可以適當(dāng)延長與學(xué)生之間的互動交流時(shí)間。比如，布置可在課堂之外完成的課堂作業(yè)，將這一節(jié)課與下一節(jié)課的內(nèi)容巧妙結(jié)合。借助課外活動，或者課下交談等方式達(dá)到交流互動的目的。如教學(xué)“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策”這一課時(shí)，教師可組織學(xué)生在課外時(shí)間去實(shí)地采訪、拍攝相關(guān)照片，然后可結(jié)合采訪內(nèi)容寫調(diào)查報(bào)告、辦攝影展等，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對教材內(nèi)容的理解，并且無形之中延伸了課堂教學(xué)以及師生間教學(xué)互動的時(shí)間。

3.教師需充分掌握師生互動的技巧

有效的教學(xué)互動是通過科學(xué)和精妙的互動技巧來實(shí)現(xiàn)的，教師充分掌握師生間的教學(xué)互動技巧才能在互動時(shí)靈活運(yùn)用，提升互動效果。

武俠小說中常有人說“以無招勝有招”，而真正高妙的師生互動技巧同樣可以達(dá)到這個(gè)效果。思想品德教師若能將教學(xué)互動技巧掌握到極致，便可以通過眼神、手勢或者說話的語氣等各方面與學(xué)生進(jìn)行互動交流。表面上看似沒有互動交流實(shí)際上卻是化交流于無形，整堂課都在與學(xué)生進(jìn)行從肢體動作到精神層次的交流與互動。

三 思想品德高效課堂是高效教學(xué)系統(tǒng)中的一部分

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！边@句話引申到思想品德課的高效課堂教學(xué)中也同樣適用。每一次的課堂教學(xué)都不過是短短幾十分鐘，想要達(dá)到最好的教學(xué)效果就需要教學(xué)雙方做好最充足的準(zhǔn)備。

1.教師的準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備包括知識、技巧以及個(gè)人品德等方面的準(zhǔn)備。思想品德課程知識的貯備之前提到的互動意識的培養(yǎng)，還有對思想品德課程及內(nèi)容的理解，相關(guān)新聞、社會信息的了解與把握；技巧則包括了課堂教學(xué)技巧、教學(xué)互動技巧等；個(gè)人品德素養(yǎng)更是隨時(shí)隨地都在準(zhǔn)備和提升，因?yàn)椤耙缘掠恕钡慕處熓紫染捅仨氁心軌蛞缘路说牡滦小?/p>

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

學(xué)生的準(zhǔn)備則包括了心理建設(shè)和行為建設(shè)兩個(gè)方面。心理建設(shè)包括了互動意識的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)以及勇于面對學(xué)習(xí)中的困難與問題的心理準(zhǔn)備以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。行為建設(shè)則主要體現(xiàn)在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)行為。

綜上所述，不難看出思想品德課的高效課堂其實(shí)是教學(xué)雙方共同努力的結(jié)果。只有課堂教學(xué)中的“教者”與“學(xué)者”都做好充足的準(zhǔn)備，以最佳的狀態(tài)完成課堂教學(xué)活動，做到最好的教學(xué)互動才能真正實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]李志新.構(gòu)建思想品德高效課堂的探索[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2011（Z5）

[2]施玲玲.初中思想品德高效課堂模式研究[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2011（12）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕