【摘 要】作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是作文評(píng)改，教師往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效果卻總是事倍功半，原因是在批改中并沒(méi)有注重情感因素。因此，作為語(yǔ)文教師更應(yīng)做到既教書(shū)又育人，在作文評(píng)改中培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 教書(shū)育人 作文評(píng)改 培養(yǎng)情感

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0085-01

語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，作文教學(xué)已占據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。作文教學(xué)又是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是作文評(píng)改。打開(kāi)學(xué)生的作文本，教師的批語(yǔ)可謂精辟而具體。什么中心突出、前后呼應(yīng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)合理；什么層次明確、主次分明；結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛等。從中心、結(jié)構(gòu)到字、詞批改可謂細(xì)致、認(rèn)真。但學(xué)生對(duì)于教師花費(fèi)大量精力和心血的眉批、邊批、總批只是一瞥而過(guò)、無(wú)動(dòng)于衷，根本不細(xì)心品味。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我認(rèn)為，主要是評(píng)語(yǔ)沒(méi)有打動(dòng)學(xué)生的心靈。對(duì)于教師和學(xué)生而言，只是完成了一個(gè)任務(wù)而已——學(xué)生作業(yè)交了，對(duì)教師完成了任務(wù)，教師作業(yè)批了——對(duì)學(xué)生、學(xué)校完成了任務(wù)。我們說(shuō)，教師的任務(wù)是教書(shū)育人，教書(shū)重要，育人更重要，對(duì)語(yǔ)文教師更是如此。

曾見(jiàn)于報(bào)道的孩子對(duì)父母、鄰居下毒手，致其身亡的事件，在社會(huì)上激起了軒然大波，為什么會(huì)出現(xiàn)這種事件，值得廣大教育工作者深思。

難道我們的學(xué)校對(duì)德育沒(méi)有足夠的重視嗎？回答是否定的，我們從小就有思想品德課?？墒强荚嚨母叻质欠衽c學(xué)生的道德水平成正比呢？有的學(xué)生在學(xué)校是好學(xué)生，在家里卻驕橫跋扈，連做人的基本道理也不懂。有德之人即使不成才，對(duì)家庭對(duì)社會(huì)也不會(huì)造成很大的危害。多年的語(yǔ)文教學(xué)工作告訴我，在重視學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。幾年來(lái)，我利用語(yǔ)文課特別是通過(guò)作文評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，啟發(fā)學(xué)生珍視親情、善待家人，把愛(ài)心傳遞給他人、社會(huì)，收到了意想不到的效果。

一 啟迪學(xué)生珍視親情

親情教育和家庭倫理教育是做人的心修課，是道德品質(zhì)教育中十分重要的內(nèi)容，素質(zhì)教育就是要讓受教育者懂得做人的基本道理，為此，我組織學(xué)生寫了題為《 ，我想對(duì)你說(shuō)》的作文，在 上填寫自己的親人，在眾多寫感激媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的文章中，有一位同學(xué)寫的是自己的奶奶，文中的奶奶也變成了老太婆。文中講述了奶奶的行為，其中一句話讓我感到震撼：“老太婆，我恨你，我一輩子都不想理你?！蔽覜](méi)有評(píng)價(jià)文章的好與壞，這樣下了批語(yǔ)：也許奶奶在某些事情上做得不對(duì)，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，她是愛(ài)你們的。我們不妨去想想她對(duì)你的好，這樣你就快樂(lè)了。后來(lái)，這名學(xué)生專程找到我，說(shuō)了奶奶對(duì)自己好的一些事。再后來(lái)，我看到，不管她奶奶怎么樣，她見(jiàn)到奶奶總會(huì)問(wèn)候一聲。

二 教育學(xué)生能夠辨別是非

現(xiàn)在的孩子受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，干了一些不好的事，卻還認(rèn)為自己多能干，夠朋友義氣。記得學(xué)生在一篇習(xí)作《摘桃子》中寫道，星期天下午，我們幾個(gè)同學(xué)到東溝摘桃子，成熟的桃子又甜又大，好吃極了，回來(lái)后，我分給幾個(gè)同學(xué)吃。文章乍一看寫得具體、有趣，并表現(xiàn)了同學(xué)間的深情厚誼，可細(xì)細(xì)分析，不對(duì)，別人辛辛苦苦種的東西，幾個(gè)人卻把它偷吃了，這實(shí)質(zhì)上就是一種偷竊行為。于是，我在批語(yǔ)中這樣寫道：你對(duì)同學(xué)有情，大家都喜歡和你交往。文章有條有理，生動(dòng)有趣，但是，你的這種行為卻是極為不該，別人辛辛苦苦種的東西，我們不勞而獲。你想，對(duì)不對(duì)？希望你以后不再有類似的情況發(fā)生。后來(lái)，有學(xué)生告訴我，又有人讓他去摘桃，他沒(méi)有去，并讓那幾個(gè)學(xué)生也別去。

三 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，親人的付出，社會(huì)的給予讓他們認(rèn)為這都是他們本該得到的。如果有一點(diǎn)不盡意，就怨恨頓生，一位學(xué)生在一篇習(xí)作中就是這樣，作文《我的鄰居》，講述這樣一個(gè)故事，鄰居家有三個(gè)兒子、一個(gè)女兒，一次意外的車禍男主人下身偏癱，躺在床上，因?yàn)闆](méi)有醫(yī)藥費(fèi)，只有干耗著，三個(gè)兒子外出務(wù)工。平時(shí)不回家，連節(jié)假日也一個(gè)電話都不打。別人問(wèn)他們，父親受傷在家，你們?cè)趺床换厝タ纯?，兒子說(shuō)：“小時(shí)候，他待我們差極了，整天打我們，死了算了”。學(xué)生在后面發(fā)表了意見(jiàn)：當(dāng)父母的應(yīng)該對(duì)孩子好，他（男主人）得到這樣的下場(chǎng)是應(yīng)該的。我當(dāng)時(shí)吃驚了。下了這樣的評(píng)語(yǔ)：你的文章好壞我暫不評(píng)，知恩圖報(bào)是國(guó)人的傳統(tǒng)。父親待他們?cè)俨缓?，畢竟養(yǎng)他們成人，人應(yīng)該學(xué)會(huì)諒解，更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。

情感教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，忽視情感教育是一種不完整的教育。有一位哲人曾說(shuō)：“情感淡漠可以使高尚的人遜色。”教育對(duì)于一個(gè)人一件事來(lái)說(shuō)是微小的，有道是：積土成山，積水成淵，積善成德。從小教育學(xué)生養(yǎng)成一種愛(ài)父母、愛(ài)他人的善良品質(zhì)，長(zhǎng)大才會(huì)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。對(duì)個(gè)人而言，力量又是微不足道的，但如果都來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情感，并落實(shí)到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中去，教育就能培養(yǎng)出高素質(zhì)的新世紀(jì)需要的人才。對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)作文評(píng)改來(lái)實(shí)施情感教育更是卓有成效的。因?yàn)檫@是一種心與心的溝通。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕