【摘 要】課外實(shí)踐活動(dòng)是補(bǔ)充初中歷史課堂教學(xué)的關(guān)鍵形式。本文結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，就歷史課外實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史 課外實(shí)踐活動(dòng) 現(xiàn)狀 有效策略 注意事項(xiàng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0074-02

中學(xué)歷史課外實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一個(gè)具體活動(dòng)主題，選擇合適的活動(dòng)陣地，以中學(xué)生為活動(dòng)主體而組織的課堂以外的實(shí)踐活動(dòng)。它有著較為豐富的內(nèi)容、多元化的形式、較強(qiáng)的實(shí)踐性等優(yōu)點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生探究歷史的興趣與積極性，可以提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這對(duì)中學(xué)歷史實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的意義與作用。本文結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就歷史課外實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一 當(dāng)前中學(xué)歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

受“應(yīng)試教育”的牽制，在基礎(chǔ)教育階段中，歷史這門學(xué)科長(zhǎng)期被視為“副科”，許多中學(xué)教師片面追求升學(xué)率，往往將本學(xué)科教學(xué)任務(wù)固定在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，采用填鴨式、注入式的教法向?qū)W生灌輸知識(shí)，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，同時(shí)也忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。甚至某些中學(xué)教師在歷史實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用“勾書圈點(diǎn)教學(xué)方法”“知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法”，這種應(yīng)付考試的教學(xué)策略，對(duì)歷史課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)課外實(shí)踐要求采取視而不見的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。正因如此，我們需要加快在中學(xué)歷史教學(xué)中實(shí)行素質(zhì)教育的腳步，穩(wěn)步、積極地在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中推進(jìn)新課改的發(fā)展，努力研究中學(xué)歷史課外實(shí)踐活動(dòng)的思想教育、能力培養(yǎng)方面的功能，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供全方面發(fā)展的人才。

二 中學(xué)歷史開展課外實(shí)踐活動(dòng)的有效策略

1.結(jié)合初中生個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生模擬再現(xiàn)歷史情境

可以選取某些歷史人物自傳，或者某個(gè)歷史故事等內(nèi)容，也可以讓學(xué)生選擇某段自己感興趣的歷史材料，開展“歷史課小劇表演”、“歷史小故事演講比賽”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生投票評(píng)比選出“最佳編劇獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。這種類型的課外實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生搭建表現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，有利于提高學(xué)生表演、表達(dá)、整理材料等方面的能力，并利用自己直接參與的形式，讓學(xué)生感受歷史，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情。

2.利用多媒體教學(xué)方式，組織學(xué)生觀看歷史題材方面的影視片

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以播放一些與教學(xué)內(nèi)容同步的影視片，如學(xué)習(xí)秦國(guó)統(tǒng)一時(shí)播放《上下五千年》，學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)播放《林則徐》，學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)播放《甲午風(fēng)云》，學(xué)習(xí)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)播放《抵抗！抵抗！》。在學(xué)生觀看這些紀(jì)錄片之前，教師應(yīng)先為學(xué)生提供一些相關(guān)的歷史內(nèi)容與歷史背景，讓學(xué)生帶著一定的情感去觀看影片，感受歷史。這類題材的影視極易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣和積極性，同時(shí)可以為初中歷史課堂教學(xué)設(shè)置有利的教學(xué)情境，提高教學(xué)有效性。

3.組織歷史興趣小分隊(duì)，讓學(xué)生開拓歷史學(xué)習(xí)園地

歷史學(xué)習(xí)園地是學(xué)生提高實(shí)踐動(dòng)手能力、提升思維活躍程度、發(fā)展智力、開闊歷史視野的有效陣地。教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以先將主題形式確定下來(lái)，組織學(xué)生出版歷史手抄報(bào)，并對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)優(yōu)，然后以年級(jí)歷史興趣小分隊(duì)為單位，集中本年級(jí)手抄報(bào)，評(píng)選出某些較有意義、價(jià)值的內(nèi)容，通過(guò)排版、繪畫等方式，每個(gè)年級(jí)出版一個(gè)歷史之窗或一期歷史學(xué)習(xí)園地，此窗口或園地就可以成為讓學(xué)生展示相關(guān)歷史知識(shí)或了解相關(guān)歷史知識(shí)的重要陣地。

4.創(chuàng)建“歷史講壇”或歷史“演播室”，展示探究歷史成果

現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師在開展歷史課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)充分利用這些資源。在活動(dòng)中，先將學(xué)生分成若干個(gè)專題小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史專題或某個(gè)歷史問(wèn)題，利用訪談、紙質(zhì)材料（如雜志、報(bào)刊）、互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行資料的查找，然后將資料整理、歸納好，形成PPT形式的演示稿，最后選出學(xué)生代表，以“百家講壇”的方式展示本小組的研究成果，或利用多媒體設(shè)備演播本組的成果?；顒?dòng)中，教師一定要注意對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。利用這種課外實(shí)踐活動(dòng)，既提高了學(xué)生的歸納整理能力與自主學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于提升課堂教學(xué)的成效。

5.開展調(diào)查訪談實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)歷史

這種課外實(shí)踐活動(dòng)往往是結(jié)合某個(gè)教學(xué)主題，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展歷史方面的訪談與調(diào)查，并進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的編寫，讓學(xué)生走出歷史課堂小平臺(tái)，走進(jìn)社區(qū)、社會(huì)大舞臺(tái)。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第七單元《社會(huì)生活》時(shí)，可讓學(xué)生深入社區(qū)，對(duì)自己所生活的社區(qū)周圍的長(zhǎng)輩進(jìn)行訪談，調(diào)查21世紀(jì)以來(lái)普通家庭在衣、食、住、行等方面的變化情況，利用對(duì)比的方式，撰寫調(diào)查報(bào)告，從中讓學(xué)生感知到近十幾年來(lái)身邊生活所發(fā)生的翻天覆地的變化，從而理解當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步靠的是黨的正確的政策，在建設(shè)中我們必須堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。這種課外實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)搜集材料、歸納整體材料、應(yīng)用材料的能力，并提高其研究技能，感受應(yīng)用歷史相關(guān)知識(shí)的成就感，讓其深深體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的有用性等，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)的積極性與興趣，有助于推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三 開展歷史課外實(shí)踐活動(dòng)需要注意的幾個(gè)方面

1.關(guān)注課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際成效

我們要明白，開展歷史課外實(shí)踐活動(dòng)與其他課外活動(dòng)存在明顯不同，我們需要關(guān)注活動(dòng)開展所獲得的實(shí)際成效，避免活動(dòng)變成簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，杜絕形式主義。在這點(diǎn)上，我們要注意利用“百家講壇”“座談會(huì)”“撰寫調(diào)查報(bào)告”等方式，幫助學(xué)生總結(jié)活動(dòng)感受?？偠灾獙W(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所激發(fā)的形象感染、感情沖動(dòng)，逐漸提高到歷史反思、理論層面，從根本上提升他們的覺悟程度與思想認(rèn)識(shí)，從而深化教學(xué)目的，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.關(guān)注中學(xué)歷史教師整體素質(zhì)的提高

中學(xué)教師是中學(xué)教學(xué)改革的主體，要想辦好素質(zhì)教育，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑與策略（如函授進(jìn)修、自我修養(yǎng)、自我研修等方式）提升中學(xué)教師的整體素質(zhì)。從教師角度來(lái)說(shuō)，要做到以下幾個(gè)方面：（1）及時(shí)更新教育觀念；（2）健全自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬文化視野；（3）切實(shí)提高教育教學(xué)技能水平；（4）培養(yǎng)科研意識(shí)，勇于探索創(chuàng)新。從學(xué)校的角度來(lái)講，需做到以下兩個(gè)方面：（1）要關(guān)注對(duì)歷史教師的培養(yǎng)，多提供進(jìn)修機(jī)會(huì)；（2）在實(shí)踐教學(xué)中要多給歷史教師創(chuàng)造展現(xiàn)才華的平臺(tái)。

3.要做好各個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織工作

第一，要選擇鮮明的主題?；顒?dòng)主題是活動(dòng)的靈魂與最終目標(biāo)。主題鮮明，才可以讓歷史課外實(shí)踐活動(dòng)具有更高的吸引力與感召力，進(jìn)而達(dá)到活動(dòng)的最終目標(biāo)。所以，確定活動(dòng)的主題，是開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。確定歷史課外實(shí)踐活動(dòng)主題需要做好以下四個(gè)方面的考量：（1）要結(jié)合黨、國(guó)家目前形勢(shì)、任務(wù)、方針與政策；（2）要聯(lián)系歷史課堂教學(xué)的具體情況；（3）要結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行工作的分配；（4）要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況。

第二，要精心選擇好活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容要緊扣活動(dòng)主題，選擇最合適的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，并做好適時(shí)檢查，這是開展好歷史課外實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容選擇需要注意以下四個(gè)方面：（1）緊扣主題；（2）少而精；（3）要生動(dòng)形象；（4）要符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理水平。

第三，要選擇新穎的形式。一般來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間以一節(jié)課為宜，活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，也可穿插一些小節(jié)目。

四 結(jié)束語(yǔ)

總之，歷史課外實(shí)踐活動(dòng)可以融合知識(shí)傳授、能力提升、思想教育于一身，對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力。在教育教學(xué)中，我們需要進(jìn)一步利用好歷史課外實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：范可〕