有位專家這樣說過：“一個現(xiàn)代公民是否具備口語交際素養(yǎng)，它能影響到一個社會的風(fēng)氣?！?/p>

長期以來，我們的教學(xué)是以分?jǐn)?shù)論英雄。但是口語交際的評價無法用筆試來完成。因此，在教學(xué)中我們往往忽視了口語交際能力的訓(xùn)練，會把它當(dāng)成是“正餐”外的“茶點”。因為它不會影響學(xué)生的考試成績。正如城市的建設(shè)一樣，光鮮的“面子工程”有目共睹，地下的“良心工程”只有大暴雨才會顯現(xiàn)它的存在！正是這種心態(tài)，導(dǎo)致了口語交際成了語文教學(xué)的“短板”，在三年一遇的中考中，我們看不到它的作用。但是對于一個人，對于一個社會的文明程度，口語交際顯示出了它的威力。

因此，提高學(xué)生的口語交際素養(yǎng)是我們不可推卸的責(zé)任。

一 口語交際課要扎實上好，不能偷工減料

現(xiàn)在的《語文》課本中，每個單元學(xué)完之后都安排了相應(yīng)的“綜合性活動·口語交際·寫作能力”訓(xùn)練，如果我們在課堂教學(xué)中，能扎扎實實地把一學(xué)期內(nèi)至少六次的活動課上好，從搜集資料到整合探究，再到課堂展示，這中間對學(xué)生各項能力的鍛煉是不可小覷的。

記得筆者在組織學(xué)生進(jìn)行七年級下冊第六單元《馬的世界》的口語交際課前，周末給每一個小組布置任務(wù)，在下周開學(xué)后的兩節(jié)活動課上，我們舉辦兩個班的競賽。并且由語文課代表當(dāng)主持人，自己編寫主持詞。我的這一提議得到了課代表的支持。周日下午課代表把準(zhǔn)備好的資料拿給我看，并且還排演了一遍。聽到他們那稚嫩的聲音中流露出來的大氣，我為學(xué)生的積極、主動而高興，我為他們的進(jìn)步而鼓掌。

當(dāng)活動進(jìn)行到“辯論大舞臺”時，教室里的局面都有點難以掌控了。很多不是辯論選手的學(xué)生也不甘示弱，主動舉手站出來，跟對方的學(xué)生唇槍舌劍，贏得了大家的陣陣掌聲。有的學(xué)生的應(yīng)變能力在當(dāng)時表現(xiàn)突出，被評為“最佳辯論員”，有的被評為“最佳主持人”，還有“最佳聽眾”。像這樣的活動，我們可以把兩個平行班級合在一起，促進(jìn)競爭，提高班級凝聚力，還可以在一個班中自由靈活的組織，都能大大地提高學(xué)生的積極性。

在活動的潛移默化中，學(xué)生的口語交際能力得到了提高。同時也提高了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。否則每天的讀書、背書、聽寫字詞……都把學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣給抹殺了。

二 語文課堂要成為鍛煉學(xué)生口語能力的主陣地

我們的語文課本中最不缺的就是語言文字，我們把文本的學(xué)習(xí)當(dāng)成是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的絕佳教材，我們把語文的課堂當(dāng)成是學(xué)生口語交際的訓(xùn)練場，我們把每一個學(xué)生當(dāng)成是可以發(fā)光的“金子”。相信沒有哪一個學(xué)生不喜歡這樣的課堂，沒有哪一個學(xué)生會不喜歡他的老師，沒有哪一個學(xué)生甘愿成為口語交際的“智障”。

我們學(xué)習(xí)《春》，其中我設(shè)計了這樣一個問題：小草偷偷地從土里鉆出來，“鉆”字為什么用得好？

其中有一個平時不積極的同學(xué)，把手舉得很低，但是，我看到了，就立刻點了他的名字。他說：前面有“偷偷”兩個字，也就是說小草不想被人發(fā)現(xiàn)。像一個小學(xué)生做了錯事怕被老師發(fā)現(xiàn)一樣。

我?guī)ь^為他鼓掌。

教師：你們還知道本句用了什么修辭方法嗎？

一生搶答：擬人。

教師：在這里運用擬人手法有什么好處呢？

他又搶答：可以寫得更生動，把小草當(dāng)人來寫，寫出作者對小草的喜愛。

我第二次為這位學(xué)生鼓掌。

我繼續(xù)問：同學(xué)們，看到“鉆“這個字，你會想到什么工具呢？

一學(xué)生說：我知道，我家里就有電鉆，通上電就很有勁，能把墻鉆透。

我順勢啟發(fā)他們：一粒小小的草種子，發(fā)芽之后從地里鉆出來，還是剛剛朗潤起來的土地，那么這句還寫出小草什么特點呢？

又一個經(jīng)常沉默的學(xué)生答道：老師，我知道了，這句還寫出了小草生命力的頑強，它在使勁。

我再一次鼓掌，為更多的學(xué)生參與進(jìn)來而鼓掌。

在課堂中與學(xué)生交流，在課堂中讓學(xué)生看到自己的點滴進(jìn)步，在課堂這個“主戰(zhàn)場”訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，不放棄每一個學(xué)生。

三 舉辦活動，讓學(xué)生找到成功點

興趣是最好的老師。

我們創(chuàng)辦了“一鳴文學(xué)社”。這個文學(xué)社團(tuán)，給學(xué)生們提供了展示自己能力的舞臺。競爭演說爭當(dāng)社長、副社長，自己采訪撰寫新聞稿件，在學(xué)校的“校園小廣播”定期播出。學(xué)期末評選優(yōu)秀小記者，優(yōu)秀播音員。

我們學(xué)期初都要舉辦“校園小記者招聘會”，每一級都能培養(yǎng)一批敢說、敢干的優(yōu)秀學(xué)生。

這些都極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們在活動中得到肯定，他們在活動中進(jìn)步、成長，他們在活動中見證了語文學(xué)習(xí)的魅力，他們把在課堂上所學(xué)的知識引申到了課外，語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)可見一斑。

當(dāng)然，學(xué)生的交流表達(dá)能力，不是一朝一夕就能提高的，需要教師從一點一滴做起，需要我們堅持不懈地做下去。我相信，只要我們能把“面子工程”和“良心工程”的關(guān)系處理好，我們的學(xué)生就一定能越來越優(yōu)秀，我們的社會一定越來越文明。

〔責(zé)任編輯：高照〕