新課標(biāo)實(shí)施以來，教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式有了很大的變化。作為一名教師應(yīng)該如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？這就需要靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式。農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，意志力較薄弱，碰到困難的問題時(shí)不善于思考，沒有耐性和鉆研精神，而數(shù)學(xué)需要勤思考、多研究，還要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到困難，甚至對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，要想幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。如何才能滿足新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，并且促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一 更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在當(dāng)前的教學(xué)中，透視傳統(tǒng)課堂，好多學(xué)校經(jīng)常利用周末或假期給學(xué)生補(bǔ)課，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)給學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生身心健康發(fā)展，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，我們必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，并向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，從某一節(jié)知識(shí)的掌握情況來判斷教學(xué)效果向看學(xué)生智力狀況達(dá)到的層次轉(zhuǎn)變。在教學(xué)質(zhì)量上，不應(yīng)單純以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣來衡量教學(xué)效果，應(yīng)以是否全面提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)效果來衡量。在課堂講解中，教師應(yīng)盡量列舉一些生活中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)主體上，應(yīng)向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中師生共同探討問題。

二 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

眾所周知，“老課堂”教學(xué)手段單調(diào)、單一；狀態(tài)沉悶、沒有生機(jī)，死氣沉沉。教師需要更新觀念，改變陳舊、落后的教學(xué)方式，將教育改革創(chuàng)新的思想方法落實(shí)到教學(xué)工作中。現(xiàn)代教學(xué)媒體具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。因此要在45分鐘的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體。筆者在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)的視頻、音頻、圖畫、音像，從各種不同的角度、不同方面刺激學(xué)生的大腦，加強(qiáng)教學(xué)信息傳播的力度。如在講“垂徑定理”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生正確理解弧、弦之間的關(guān)系，筆者運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生易學(xué)易懂，記憶深刻，突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的效率。

三 兼顧學(xué)生個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)法

學(xué)生之間存在差異性，對(duì)于不同的學(xué)生教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思、一題多變、一題多解、多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。如給學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求學(xué)生運(yùn)用多種方法解題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們更加喜歡數(shù)學(xué)。對(duì)于聰明、但隨意性強(qiáng)、學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行教育、調(diào)整，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們完成某項(xiàng)任務(wù)，以此來增強(qiáng)責(zé)任心和培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)采取低要求、慢教化的策略，以維護(hù)課堂的紀(jì)律。

四 重視科學(xué)探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

目前，科學(xué)探究是學(xué)生在數(shù)學(xué)課程和現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主學(xué)習(xí)、討論交流、獲得知識(shí)、技能、方法的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。采用教學(xué)方式探究式，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生積極參與教學(xué)的過程。在初中數(shù)學(xué)教材中，有許多內(nèi)容都可采用探究式方法教學(xué)。但目前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師不指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，不利于學(xué)生能力的提高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：新課之前做好預(yù)習(xí)，經(jīng)過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進(jìn)入課堂，在課堂中解決問題，才會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。只有好好的預(yù)習(xí)才能使每一課順利地完成，因此，要想取得更好的教學(xué)效果必須養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。聽課指導(dǎo)：做好認(rèn)真預(yù)習(xí)才能使聽課更輕松、更有效。對(duì)于聽課的要求必須是全神貫注，全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，能做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：專心聽講，聽教師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看教師講課的表情、手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受教師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上教師的教學(xué)思路，分析教師是如何抓住重點(diǎn)、解決疑難的。口到：就是在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上找出課文的重點(diǎn)，記錄講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)：學(xué)生一定要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，閱讀教科書，結(jié)合知識(shí)的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主要問題是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。作為主導(dǎo)的教師，在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)地統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。

〔責(zé)任編輯：高照〕