【摘 要】本文采取調(diào)查問(wèn)卷方式，隨機(jī)選取醫(yī)學(xué)類大學(xué)生，對(duì)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解醫(yī)學(xué)類高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，探索性地分析形成現(xiàn)狀的原因，以便幫助學(xué)校更好地建立針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)體系。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 調(diào)查分析

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0029-02

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)成為社會(huì)發(fā)展不和諧的因素之一。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，有助于大學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)、明確目標(biāo)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各種能力，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，結(jié)合社會(huì)需要，開(kāi)拓美好前程，對(duì)提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。

一 調(diào)查對(duì)象

參與本次信息采集的是600名醫(yī)學(xué)類在讀本科學(xué)生。各群體分別統(tǒng)計(jì)如下：（1）性別比例：男生20%，女生80%，男女性別比例為1∶4。（2）年級(jí)比例：大四學(xué)生8%、大三學(xué)生29%、大二學(xué)生21%、大一學(xué)生42%。

二 調(diào)查方法

本研究主要采用問(wèn)卷法。根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計(jì)了《醫(yī)學(xué)類在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷》，按照年級(jí)、性別對(duì)我校建設(shè)路校區(qū)本科學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收問(wèn)卷560份，其中有效問(wèn)卷530份，樣本分布均勻，樣本容量、樣本代表性都能滿足統(tǒng)計(jì)分析要求。

三 調(diào)查結(jié)果及分析

1.大學(xué)生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的途徑

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的途徑主要是通過(guò)學(xué)校開(kāi)展教育培訓(xùn)（48.6%）和父母、教師、朋友（46.8%），這說(shuō)明大學(xué)生除了利用現(xiàn)有的資源自發(fā)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)外，學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育仍是最重要的渠道，學(xué)校教學(xué)工作對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的普及起著舉足輕重的作用。

2.大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度

據(jù)調(diào)查，聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不太了解的學(xué)生所占比例高達(dá)71.2%，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)非常了解的學(xué)生只占了7%，在大學(xué)生中，仍有較多學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不太了解，這說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的普及還有待提高。

3.大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)及需求程度

據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生心目中的重要性高達(dá)73.8%，有將近一半的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)，由此說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生心目中的重要性和需求度很高，反映出大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)度的提高，同時(shí)也反映出相關(guān)服務(wù)的不足。

4.大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向的了解情況

據(jù)調(diào)查，僅有三成的人對(duì)現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向比較了解，而對(duì)現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向有所了解的人將近六成，還有基本不了解和根本沒(méi)有考慮過(guò)的。這說(shuō)明有將近70%的人對(duì)現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向不清楚。

5.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)將來(lái)的職業(yè)考慮情況

據(jù)調(diào)查，有三成的學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)考慮了很多，為自己做了較好的職業(yè)生涯規(guī)劃；是有超一半的人對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)有一點(diǎn)想法，說(shuō)明大部分人沒(méi)有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃；還有小部分人處在迷茫中，甚至有人根本沒(méi)有考慮過(guò)。

6.學(xué)校舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃方面課程或講座對(duì)大學(xué)生的幫助程度

據(jù)調(diào)查，將近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程或講座很有幫助，受益匪淺，說(shuō)明學(xué)校舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程或講座對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮了一定的作用。

7.關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生更希望看到的活動(dòng)

據(jù)調(diào)查，大部分人選擇了需要有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和人力資源相關(guān)知識(shí)的介紹，少而精（43%）和請(qǐng)一些企業(yè)的人事經(jīng)理談?wù)勊麄兊挠萌酥兰熬蜆I(yè)情況（35.6%），說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃還不夠了解，希望進(jìn)一步理解職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)質(zhì)，以便做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四 總結(jié)及建議

通過(guò)此次調(diào)查我們可以了解到，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的概念已有了初步的了解，他們對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和未來(lái)發(fā)展的重視程度也在逐漸提高。同時(shí)通過(guò)此次調(diào)查也一定程度上反映出，調(diào)查高校的職業(yè)指導(dǎo)體系所提供的服務(wù)可以進(jìn)一步拓寬，就業(yè)指導(dǎo)中心的服務(wù)工作存在較大的可提升空間。在此，結(jié)合調(diào)查分析的結(jié)果，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出幾點(diǎn)建議：

1.正確認(rèn)識(shí)自己，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立和普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念

作為在校大學(xué)生，正確地認(rèn)識(shí)自我和了解自我是制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生從入學(xué)起就應(yīng)該對(duì)自身愛(ài)好、個(gè)性特征、相關(guān)經(jīng)歷以及社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，確立科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，高校也要通過(guò)多種途徑如開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)訓(xùn)練、邀請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)師講課等，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，盡早明確自己的奮斗目標(biāo)。

2.“軟件”和“硬件”相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)工具和咨詢服務(wù)工作室以及多方面的專業(yè)知識(shí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍是高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育取得良好成效的關(guān)鍵因素。因此，在“硬件”上，要投入必要的物質(zhì)保證，加強(qiáng)如咨詢輔導(dǎo)室、信息查詢室、面試模擬室等職業(yè)生涯教育必備設(shè)施的建設(shè)。在“軟件”上，要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍建設(shè)，力求向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。從事職業(yè)生涯規(guī)劃人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面的培訓(xùn)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有一套科學(xué)的體系。高校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入學(xué)校的正常教學(xué)計(jì)劃中，并根據(jù)不同的年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的內(nèi)容，將職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段。同時(shí)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向加強(qiáng)課程建設(shè)，關(guān)注就業(yè)過(guò)程中人才需求的變化以及用人單位對(duì)專業(yè)素質(zhì)要求的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

4.搭建平臺(tái)以開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)

為了幫助學(xué)生盡早樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地定位自己的發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，高校應(yīng)搭建平臺(tái)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)。如加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，提供與職業(yè)生涯相關(guān)的各種資料，設(shè)置網(wǎng)上個(gè)性化的問(wèn)卷調(diào)查、咨詢和生涯指導(dǎo)；邀請(qǐng)相關(guān)專家開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座，介紹不同行業(yè)的市場(chǎng)定位、發(fā)展前景、經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略思想以及從事該行業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)等，使學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)該行業(yè)的發(fā)展情況和發(fā)展前景，更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和定位；開(kāi)展“個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”、“模擬面試”等系列活動(dòng)。通過(guò)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃一系列活動(dòng)，不斷增強(qiáng)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，變“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，努力提升高校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕