在素質(zhì)教育的今天，社會向語文教育工作者提出了更高的要求，一方面高中教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言的能力。另一方面要面向全體學(xué)生，既要教書又要育人，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，又要促進學(xué)生主動地、生動地、活潑地發(fā)展。本文僅就自己在高中語文教學(xué)過程中，作為語文教師如何貫徹素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和語言運用能力的做法談?wù)勛约旱囊恍┱J識。

一、教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立以促進學(xué)生為本的思想

一個學(xué)生從咿呀學(xué)語即開始接觸語言，又經(jīng)過十幾年系統(tǒng)的語言文字訓(xùn)練才升入高中，每一個學(xué)生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于譴詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。每個學(xué)生都有自己在語文方面的閃光之處，只是由于學(xué)生本身素質(zhì)、成長環(huán)境的差異，造成了學(xué)生能力的差異。但老師不能因此而人為的按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次。

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實黨的教育方針的前提條件。一個教師必須從思想上認識高學(xué)生是受教育的主體，每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象。著名的教育理論家布魯姆曾說，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。因此語文教學(xué)無差生，只要轉(zhuǎn)變思想觀念，摸索全新的教學(xué)方法，就會收到意想不到的教學(xué)效果。

二、把好課堂教學(xué)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

教學(xué)目的主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，授課必須體現(xiàn)培養(yǎng)“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會開拓”的高素質(zhì)人才精神，把授課活動看作是傳遞信息，架橋鋪路，內(nèi)引外聯(lián)的“成功教育”系統(tǒng)工程。教師要為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以啟迪，促使學(xué)生主動、生動活潑的發(fā)展。

1.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講出個性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

立足現(xiàn)有高中課本，充分認識現(xiàn)有教材特點，通覽全局，整體把握教材，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，緊扣教學(xué)大綱和考試說明，重新劃分講讀課和學(xué)生自讀課，對不同的課文有側(cè)重點地精講。比如《我的空中樓閣》只重點講整齊的句式結(jié)構(gòu)和描述的角度變化；《荷塘月色》只重點講解朱自清先生那種的淡淡喜悅與靜謐的荷塘月色的情景巧妙結(jié)合；《陳情表》只講李密在忠孝之間的掙扎；《祭十二郎文》講講韓愈在失去親同手足的侄子的悲痛；而《離騷》因為注釋的詳盡，大可作為自讀材料處理。這樣處理可以節(jié)省時間，提高效率，同時引入生動的現(xiàn)實生活內(nèi)容，有利于拓展語文學(xué)習(xí)的廣度和深度。

2.把文學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，豐富內(nèi)在思想。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學(xué)生進行思想教育的主要陣地。首先，在知識傳授中，充分利用語文課的特點，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問題的方法?！赌脕碇髁x》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng)；《納諫與止謗》學(xué)生從中領(lǐng)悟了從諫如流的重要，自我批評的不可缺少；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個偉人對真理的不懈追求；《阿Q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲；《師說》可以讓學(xué)生屏棄盲目自大，養(yǎng)成求實好學(xué)的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高學(xué)生語言文字運用能力

閱讀是為了寫作，寫作是為了更好的閱讀。

1.堅持每天小練筆，提高寫作效率。每天堅持練筆，可以很好地提高對語言文字的把握能力，也可以抓住瞬間即逝的靈感。

一方面練筆提高學(xué)生的思想深度，天天練筆，讓學(xué)生觀察生活，認識生活，思考生活。

練筆形式可以不拘一格，這樣容易使學(xué)生馳騁思想，寫起來輕松愉快；而老師的及時批改，快速反饋，也可以讓學(xué)生體會老師對他勞動的尊重。練筆極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高了思維品質(zhì)、思想素質(zhì)和寫作能力，絕大多數(shù)學(xué)生堅持練筆一段時間之后，一節(jié)課便能寫出一篇八百字的文章。而且能寫出思想，寫出生活，寫出靈氣，寫出個性。

2.課堂作文規(guī)范性要求必不可少，“無規(guī)矩無以成方圓”，必要的寫作知識講授和嚴格的時間、規(guī)范要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。

總之，轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生，這是新時期對高中語文教學(xué)的要求，符合語文教學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生全面地、主動地、生動活潑地、持久地發(fā)展。中學(xué)語文教師雖然很累，但只要常摸索，?？偨Y(jié)總會在實踐中體會到了作為教師的樂趣，學(xué)生也會在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，取得優(yōu)異成績。我相信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。讓我們共同努力，創(chuàng)造出高中語文教學(xué)燦爛的明天。