【摘要】創(chuàng)新是國家繁榮昌盛的不竭動力，是民族進步的靈魂，一個缺乏創(chuàng)新的民族難以在世界先進民族之林立足。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在高中生物教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對于全面推進中學(xué)生生物素質(zhì)教育具有重要意義。本文就高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行研究，首先闡述了高中生物教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，其次剖析了高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策。

【關(guān)鍵字】高中生物 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、前言

社會進入快速發(fā)展的今天，我國經(jīng)濟也在快速發(fā)展，這就需要我們要以不斷創(chuàng)新的理念來發(fā)展我們的社會生產(chǎn)力。有了創(chuàng)新的意識，就可以依靠創(chuàng)新來發(fā)明創(chuàng)造、研究新的科技成果。現(xiàn)在的經(jīng)濟社會要求以密集型和智慧型的經(jīng)濟為主，主要在于知識體系的創(chuàng)新，只有知識體系的多種因素的創(chuàng)新，才能維持整個社會經(jīng)濟體系的快速發(fā)展，并帶來巨大的財富。在我國教育改革的背景下，我們在高中教學(xué)中要注重培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)到生物技術(shù)知識體系的同時也能學(xué)會用生物知識來處理問題。高中生物教師要通過改變以往的教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)組織方法來為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造力要靠教育培養(yǎng)和實踐來挖掘。教育部在普通高中生物教學(xué)大綱中明確提出教育創(chuàng)新的的理念，要求在普通高中教學(xué)中滲透探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主去探索問題，要求高中生物教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生日常生活的內(nèi)容相接近，密切地關(guān)注學(xué)生的興趣，在生物教學(xué)中體現(xiàn)出來學(xué)生的衣食住行，花鳥魚蟲生物現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有助于學(xué)生智力開發(fā)，為學(xué)生應(yīng)用知識、創(chuàng)新思維發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

二、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.教學(xué)中通過訓(xùn)練發(fā)散性思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。發(fā)散性思維是高中生物教學(xué)大綱中明確要求的，要求教師在生物課堂上引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多層次的分析，例如：肝臟轉(zhuǎn)化糖的功能和人體染色體的配對，這些小問題要富有啟發(fā)性，要求學(xué)生回答這方面的問題不能簡單地從課本上出發(fā)，要全面思考，多方面地回答這一問題。這樣的教學(xué)方式有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的思維空間。教師在生物課堂上設(shè)計多種情境來啟發(fā)學(xué)生，以發(fā)散性思維為主，幫助學(xué)生改掉被動地聽課的習(xí)慣。同時生物教師要把當(dāng)前國際生物熱點問題移入課堂，讓學(xué)生對生物的發(fā)展有所了解，讓學(xué)生具有敏銳的思維和靈感。生物教師要注重教學(xué)中的實驗設(shè)計和實驗演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計實驗內(nèi)容，以學(xué)生探索問題為主題來設(shè)計實驗內(nèi)容，在學(xué)生原有的生物基礎(chǔ)上開展實驗演示，讓學(xué)生運用所學(xué)到的知識去探索新問題。教師在實驗環(huán)節(jié)給學(xué)生講解實驗的器材和操作的步驟，讓高中生通過實驗操作加深生物知識的印象。

2.不斷更新教學(xué)手段、激勵學(xué)生創(chuàng)新愿望?，F(xiàn)代教學(xué)手段在今天教育教學(xué)中應(yīng)用得很普遍，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以往生物教學(xué)的單一性，多媒體得到的全方位的展示，讓學(xué)生更容易接受生物知識，學(xué)生在課堂中也對生物知識有了深刻的記憶。因此，高中生物教學(xué)中要多引進多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源，來優(yōu)化現(xiàn)有的課堂教學(xué)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。隨著我國教育改革進入素質(zhì)教育階段，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為現(xiàn)在生物教學(xué)的新的研究方向，這種新型的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以讓教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進行點對點的交流，同時網(wǎng)絡(luò)資源是巨大，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上可以收集到自己想要的答案，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源主動地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)手段作為生物教學(xué)的直觀手段，對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識是必不可少的。多媒體教學(xué)可以把生物教學(xué)內(nèi)容以圖片、動畫等形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂有限時間內(nèi)學(xué)到大量的生物知識，避免有效時間的浪費。

3.生物教學(xué)中不斷進行教法和學(xué)法創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。高中生物教學(xué)知識特點所決定的，高中學(xué)生在剛剛開始接觸生物知識的時候，往往體現(xiàn)出不感興趣和厭學(xué)感，生物教師要創(chuàng)新教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生樂于參與生物學(xué)習(xí)。但是，高中生是否愿意學(xué)習(xí)生物知識，主要取決于教師教學(xué)的教法和教授的技巧，生物教師在生物課堂上要加強學(xué)生的自覺性，并且培養(yǎng)學(xué)生探索精神，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的生物課程的成績。

三、結(jié)語

本課題以高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為研究對象，經(jīng)過前期對扎蘭屯市高中生物教學(xué)先期的研究，對于我市高中生物教學(xué)、教法中存在的問題進行全面的分析，并且就現(xiàn)有的教學(xué)問題提出相應(yīng)的對策。在我市高中生物教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，以生物實驗為教學(xué)手段，并且采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，來多方面地強化學(xué)生探索問題，解決問題的能力。通過教法和學(xué)法的不斷創(chuàng)新，能夠為我市高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論基礎(chǔ)。

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