【摘要】交互式電子白板作為新型信息技術(shù)在現(xiàn)代社會不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具。交互式電子白板促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 物理 習(xí)題教學(xué)

在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它是以解答習(xí)題為主要形式的教與學(xué)的活動。習(xí)題課是學(xué)生鞏固物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，深化學(xué)生認(rèn)知過程的一個重要環(huán)節(jié)，所以上好習(xí)題課，是全方位理解掌握課本內(nèi)容的手段。傳統(tǒng)教學(xué)中，習(xí)題課的授課往往被授課者所忽視，通常的模式為老師講，學(xué)生練，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：老師講得比學(xué)生講的流暢，知識點(diǎn)撥到位，節(jié)約了大量時間，然而這樣做的結(jié)果會使學(xué)生在習(xí)題課中形成一種依賴，期待著老師公布標(biāo)準(zhǔn)答案，造成“做對的不知所謂，做錯的稀里糊涂”的現(xiàn)象。近年來隨著交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的興起，以其強(qiáng)大的交互性和易操作性大大提高了課堂教學(xué)效率。作為一種變革性的教學(xué)手段，交互式電子白板促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白。在習(xí)題教學(xué)中引入交互式電子白板也成為一個值得研究的課題。

在問題呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師可導(dǎo)入圖片、播放音頻和視頻等，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。模擬物理過程環(huán)節(jié)是運(yùn)用交互式電子白板最多的地方，教師可以通過圖片、文字、音頻、視頻，運(yùn)用書寫、拖拽、遮蓋、聚光燈等各種白板特有功能，改變黑板教學(xué)中只用文本形式進(jìn)行教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在總結(jié)階段，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生重新快速瀏覽課件頁面，將重點(diǎn)內(nèi)容拖拽到一個新的頁面，以突出知識重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，形成基本的解題思路。

一、利用交互式電子白板強(qiáng)化讀題，抓住情景重點(diǎn)，找到解題突破口

縱觀近幾年的中考物理命題思路，物理試題普遍注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)際，反映了物理科學(xué)、技術(shù)與社會的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。其中有些習(xí)題閱讀量非常之大，少則一、二百字，多則三四百字，期間參插圖片、圖表，而其問題答案卻通常隱藏于情境中。因此，正確地引導(dǎo)學(xué)生讀題，成為解決此類習(xí)題的關(guān)鍵。

例題：所有的氣體都可以被液化，但每一種氣體都有一個特定的溫度，在這個溫度以上，無論怎樣壓縮，氣體都不會液化，這個溫度叫臨界溫度.臨界溫度是物質(zhì)以液態(tài)形式出現(xiàn)的最高溫度，各種物質(zhì)的臨界溫度不同，有的高于常溫，如水是374℃，酒精是243℃，因此在常溫下它們通常以液態(tài)出現(xiàn)；有的低于常溫，如氧是-119℃，氫是-240℃，所以我們時常認(rèn)為它們是氣態(tài)的。由以上知識可知：

（1）使氣體液化的有效方法是______，但對于某些氣體，只使用_______的方法是不行的，首先要________。

（2）氧氣和氫氣的混合物，采用降溫液化的方法分離，首先液化的是_________。

（3）電冰箱內(nèi)制冷物質(zhì)是氨、氟利昂等，只要將氣體稍微壓縮就能使它液化并放熱，可知這些氣體的臨界溫度較_________。

本題中既有對書本知識的考察，又有課外知識的拓展呈現(xiàn)，因此對材料的閱讀與分析顯得尤其的重要。在講解這類題目時，教師主要培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。在第一個問題中何為“有效方法”？這就需要學(xué)生結(jié)合材料上下文來分析。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析的過程中，利用交互式電子白板的即時書寫、聚光燈等技術(shù)，能有效地抓住情境重點(diǎn)與要點(diǎn)。教師可以利用電子白板把自己的分析過程記錄下來，把材料的關(guān)鍵要點(diǎn)做上記號，有助于學(xué)生的理解。

二、利用交互式電子白板有利于展示分析過程，突破難點(diǎn)，解決問題

正確分析物理變化過程是解決物理問題的基礎(chǔ)、關(guān)鍵。歷年中考題中均重視物理過程分析的考查，它反映了學(xué)生解決問題的能力。但是在平時學(xué)習(xí)中學(xué)生往往只重視計算結(jié)果，卻輕視了過程分析。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把物理過程、物理情境的分析落實(shí)到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生建立一些合理的物理模型，簡化實(shí)際問題，從而更快速地解決有關(guān)物理問題。

三、可以增大課堂容量，提高教學(xué)效率

由于時間關(guān)系，對于初中的習(xí)題教學(xué)，不得不考慮習(xí)題容量問題。當(dāng)然就習(xí)題課而言，增大課堂容量并不等于“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是解題思維培養(yǎng)的高精度、高效率。在一道習(xí)題的講解時，可能涉及的文字較多，其中也會參插圖表數(shù)據(jù)，在傳統(tǒng)PPT上需要調(diào)用好幾張幻燈片，而電子白板可以做到來回切換，且每張都能保留講解時的板書，實(shí)用方便，效果好。同時，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與習(xí)題的分析，利用電子白板書寫，讓其解決自己能解決的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極思維、主動培養(yǎng)自己的物理能力。一塊電子白板相當(dāng)于多塊黑板，減少了老師寫題時間，還可以反復(fù)調(diào)用能有效的提高教學(xué)的效率，強(qiáng)化關(guān)鍵知識的應(yīng)用。

當(dāng)物理習(xí)題課遇上電子白板，注定能為物理課堂增添一抹亮麗的色彩！