在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢(shì)，極大促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為受益。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，因其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)，而成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，美術(shù)教學(xué)也不例外。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。特別是在突破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點(diǎn)上，計(jì)算機(jī)可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。

一、利用計(jì)算機(jī)獲得獨(dú)特的視覺效果

使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，獲得獨(dú)特的數(shù)碼虛擬視覺效果，協(xié)助教師突破教學(xué)中的難點(diǎn)。美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。讓課堂上的每個(gè)學(xué)生都能看得清楚，達(dá)到最佳的審美感受。同時(shí)還可以放大局部進(jìn)行有針對(duì)性地觀察，教師結(jié)合知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析講解。由此，視覺的傳達(dá)與知識(shí)的傳授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和提高。

二、利用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)展示變化的過程

計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的多媒體功能，集文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，通過計(jì)算機(jī)表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動(dòng)的動(dòng)畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片等。CAI 可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化，在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動(dòng)態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。

在工藝與設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點(diǎn)、難點(diǎn)較多，教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時(shí)間演示一個(gè)完整制作過程，不是一件容易的事，如繪制“簡(jiǎn)單圖案”教學(xué)，僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時(shí)間，而且沒有辦法讓全班學(xué)生都能看清楚。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師往往只好口頭教授，稍作演示，這樣的教學(xué)，學(xué)生往往不能掌握技法上的難點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進(jìn)行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個(gè)過程展示清晰明了又獨(dú)特，學(xué)生邊看放映邊學(xué)習(xí)，印象深刻，教學(xué)難點(diǎn)輕松解決。

三、通過整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點(diǎn)。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計(jì)算機(jī)，可以容易地將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學(xué)生，突破美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)這個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

在計(jì)算機(jī)輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題，能充分有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《格爾尼卡》時(shí)，如果只看課本中的小幅圖片，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識(shí)，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美欣賞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以將畫面投影到大屏幕上，用聲情并茂的語(yǔ)言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標(biāo)指針，指點(diǎn)畫中細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)播放合適的背景音樂……這時(shí)學(xué)生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進(jìn)入某種情境，產(chǎn)生審美同情。

四、美術(shù)教師建立美術(shù)信息資源庫(kù)

美術(shù)教師作為美術(shù)信息的傳授者，不但掌握著傳授的工具和手段，而且決定著符號(hào)形式和內(nèi)容的取舍選擇，決定著美術(shù)信息傳播的效果。教師可通過多種手段隨時(shí)將對(duì)教學(xué)有用的優(yōu)秀美術(shù)信息資源收集起來，并對(duì)其分類整理，在充分利用學(xué)校圖書館的資源的基礎(chǔ)上，建立教師個(gè)人的美術(shù)教學(xué)信息資源庫(kù)。美術(shù)信息資源庫(kù)的建立與利用要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

經(jīng)典型原則：經(jīng)典型原則是指美術(shù)教師要選擇和利用學(xué)術(shù)水平高、權(quán)威性強(qiáng)的美術(shù)信息資源，建立美術(shù)信息資源庫(kù)。教師首先在信息的來源上把關(guān)，由國(guó)家學(xué)術(shù)權(quán)威部門或機(jī)構(gòu)舉辦的展覽、出版的書刊及電子出版物等都有較高的學(xué)術(shù)水平。國(guó)家權(quán)威部門提供的美術(shù)信息量也是非常大的，美術(shù)課堂教學(xué)所用的信息量與之相比只是非常小的一部分。這就需要教師慧眼識(shí)珠，選擇最佳的美術(shù)信息用于教學(xué)。

代表性原則：教師應(yīng)選擇同類美術(shù)信息中最典型的美術(shù)信息建庫(kù)并用于教學(xué)。教師在教學(xué)中要說明某個(gè)問題或觀點(diǎn)時(shí)，可選擇1幅或1組特征最明確，最具代表性的圖片讓學(xué)生去觀察、比較，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察總結(jié)出規(guī)律性的東西。

時(shí)代性原則：時(shí)代性原則就是要求教師利用最新的美術(shù)資源進(jìn)行建庫(kù)和教學(xué)。時(shí)代在不斷發(fā)展，藝術(shù)要求不斷地創(chuàng)新，世界各國(guó)的藝術(shù)家每天都在創(chuàng)造數(shù)以萬計(jì)的新的優(yōu)秀美術(shù)作品。作為教師，始終要帶領(lǐng)學(xué)生站在時(shí)代的最前沿，不斷地進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，接受新的觀點(diǎn)，要經(jīng)常不斷地更新美術(shù)信息資源，使教師的美術(shù)信息資源庫(kù)不斷完善，不斷豐富。