【摘要】信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科提出了前所未有的挑戰(zhàn)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其技術(shù)已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。如何發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在體育學(xué)科中的作用，與體育學(xué)科“牽手”，相互密切“合作”，共同“和諧發(fā)展”。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于體育學(xué)科，既是一種教育思想，也是一種教學(xué)策略。本文主要闡述在中小學(xué)體育學(xué)科中如何運(yùn)用信息技術(shù)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，提升體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思考 體育 運(yùn)用 實(shí)踐

一、整合有利于改變學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是以教師講解、示范為主，學(xué)生一味地模仿，完全是一種動(dòng)手動(dòng)腳不怎么主動(dòng)用腦的模式。現(xiàn)代的教育觀在學(xué)習(xí)方式上完全以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體探究學(xué)習(xí)，通常采用一種由學(xué)生來自學(xué)、自練、自創(chuàng)，教師只給以相應(yīng)的指導(dǎo)。

新的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要求教師要善于提出問題，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生去積極思考。情境可以是實(shí)際問題，也可以是理論問題，但都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致為目的。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作技能要點(diǎn)，使學(xué)生通過積極思維，提出新穎的創(chuàng)意，提出新的解決問題的有效途徑，多媒體在一定基礎(chǔ)上給以了實(shí)現(xiàn)的可能。它可以收集大量的材料，并能使其在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)播放出去。也可以利用它播放表演及比賽，這種新鮮的感覺，學(xué)生的興趣會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來，更有效地主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也使得課堂內(nèi)容不再干癟枯燥。例如：筆者在一次課的準(zhǔn)備部分中采用了一套有氧熱身操，動(dòng)作簡(jiǎn)單，節(jié)奏舒緩，學(xué)生完全能跟得上，而且錄像的背景不斷變化，音樂中貫穿了很多語言提示，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行練習(xí)。在課的基本部分中，采用了理論問題與直觀錄像相結(jié)合的手段。不斷以“文字”的形式設(shè)疑，然后給學(xué)生時(shí)間練習(xí)，自己去解疑，最后再以“錄像”的形式揭謎。在問題設(shè)置方面筆者采用了一些環(huán)環(huán)相扣的連鎖問題，使學(xué)生能有所探究，主動(dòng)合作，集思廣益，最后每個(gè)人都能自覺完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能沿著問題的思路，步步深入，有一種想知道結(jié)果，堅(jiān)持研究下去的欲望。在課的結(jié)束部分，采用了與準(zhǔn)備部分一樣的方式，但在音樂的運(yùn)用上，筆者挑選了非常優(yōu)美舒暢的節(jié)奏，學(xué)生有種身臨其境的感覺?？梢哉f這樣的學(xué)習(xí)既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度，也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、整合有利提高教學(xué)效率

在教學(xué)中教師把一些有助于理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的語言、動(dòng)作用微機(jī)制作出來，起到了突出重點(diǎn)的作用，在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更好地去理解本課內(nèi)容，同時(shí)還可以資源共享，反復(fù)使用。這樣算來可以說節(jié)省大量時(shí)間。

在課堂上采用多媒體教學(xué)，增加了直觀、形象感，有聽不如見的教學(xué)效果。首先采用形象的錄像動(dòng)作相對(duì)于原來抽象的掛圖及文字說明要更加直觀，學(xué)生接受起來難度減少了許多；其次，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的可調(diào)控性，完全可以根據(jù)不同的學(xué)生去調(diào)控教學(xué)速度，同時(shí)動(dòng)作可以快慢調(diào)節(jié)，也可以重點(diǎn)定格，學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一個(gè)更直觀、更新鮮的印象。例如：在學(xué)到“變向正彈踢腿跳”時(shí)，在踢腿方向上筆者就采取了定格形式，通過電腦演示出來。

這樣學(xué)生對(duì)變向正彈踢腿跳每次踢腿的方向就更加清晰明了了，而且動(dòng)畫設(shè)計(jì)也會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。再有還可以通過攝像錄取學(xué)生的動(dòng)作鏡頭，拿來和標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作比較，分析動(dòng)作完成的質(zhì)量，如果能達(dá)到這樣，學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量就會(huì)得到提高。這樣大大減輕了體育教師重復(fù)動(dòng)作帶來的勞動(dòng)強(qiáng)度，教師也能夠利用更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。

三、整合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識(shí)地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動(dòng)的具體情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段，以生活展示情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境。

例如：在安排這次課的課上練習(xí)部分時(shí)，考慮到對(duì)新知識(shí)的鞏固以及要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，筆者采取讓他們按要求自行組合編排成套動(dòng)作，并讓組合編排有特色的學(xué)生出來演示，同時(shí)再以錄像的形式展示出教師已編排好的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再給以充分鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

四、整合有利于創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式

信息技術(shù)與體育與健康課的整合，目前還不是很完善，在室外教學(xué)中應(yīng)用較少，這與我們一些地區(qū)電教設(shè)備落后有關(guān)，同時(shí)也與我們體育教師思想觀念的守舊，計(jì)算機(jī)水平不高有很大的關(guān)系，其實(shí)我們可以從以下幾方面來嘗試一下。首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，先播放一段NBA的精彩片斷，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮因子激活，這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。其次，也是更重要的一點(diǎn)，我們可以利用多媒體突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。在我們平時(shí)的體育教學(xué)之中，往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：如在教授背躍式跳高或蹲踞式跳遠(yuǎn)的過程中，教師反復(fù)做了多次的示范，學(xué)生進(jìn)行了多次的分解練習(xí)，但一連起來做，有一些難點(diǎn)地方就做錯(cuò)，“跳遠(yuǎn)在起跳后，空中怎樣成蹲踞姿勢(shì)，跳高怎樣過桿，背弓怎樣打開”等等，對(duì)于這些教師又不可能慢動(dòng)作示范，學(xué)生沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)就很難理解，但如果在這個(gè)時(shí)候，我們制作或找一些這方面的flash或其他資料，形成一個(gè)慢放，這樣學(xué)生就有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，練習(xí)起來也能做到胸有成竹，掌握起來也比較快、比較準(zhǔn)了。如果有條件的話，還可以幫學(xué)生將自己的動(dòng)作錄制下來，通過對(duì)比自己來看并且發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生會(huì)更好地認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)作錯(cuò)誤的關(guān)鍵，改正也會(huì)比較快。

五、整合有利于學(xué)生正確理解動(dòng)作要領(lǐng)

與其它學(xué)科比較，信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合已相對(duì)滯后。許多教師對(duì)于信息技術(shù)與體育教學(xué)整合只存在表面的認(rèn)識(shí)，以為在課堂上只要運(yùn)用了信息技術(shù)、應(yīng)用了多媒體就是在進(jìn)行整合，于是為了整合而整合，他們過多追求課件的多媒體，生硬地將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，從而使整合在實(shí)施過程中偏離了正確的方向，削弱了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中教師要正確理解信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的教學(xué)理念，從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的體育教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生的自主參與度。學(xué)生在通過信息技術(shù)、多種學(xué)習(xí)策略和多種運(yùn)動(dòng)形式主動(dòng)鍛煉的同時(shí)，將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)，通過整合，可以給學(xué)生提供很多就是我們以前也未掌握的知識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生能夠利用工具幫助自己及時(shí)從外界收集信息、處理信息并應(yīng)用這些信息的時(shí)候，才能促進(jìn)信息技術(shù)和體育學(xué)科的完美整合，使學(xué)生能夠以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，適應(yīng)當(dāng)前終身體育的需要。

當(dāng)前的體育教學(xué)方式還屬探索的階段，沒有固定的模式與手段讓我們來采用。同時(shí)現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)要求我們培養(yǎng)學(xué)生要發(fā)揮其主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，要有一定的創(chuàng)新態(tài)度，教師在具有一定專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也必須首先成為個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，能夠跟上時(shí)代的步伐。在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的今天，如果你不想一成不變的話，你就必須具備創(chuàng)新意識(shí)、成功欲，及甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂的精神。