【摘要】新課程改革對當(dāng)前的高中音樂教學(xué)工作提出了更多的新目標(biāo)，也對教師提出了更高的要求。立足于新課程改革的背景，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，就進(jìn)一步提高高中音樂教學(xué)效率的策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 音樂教學(xué) 體驗教學(xué) 情感教學(xué)

音樂教育不是為了將每個學(xué)生培養(yǎng)成音樂家，教師更多的是要充當(dāng)一個引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)音樂的世界，建立起對音樂的熱愛，最終自主地學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)音樂鑒賞的能力，這也是新課程改革的要求。在當(dāng)前的新課改背景下，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手，提高高中音樂教學(xué)效率。

一、注重體驗教學(xué)

音樂教學(xué)的核心目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。音樂是時間藝術(shù)和情感藝術(shù)的綜合體，情感蘊含在音響的時間流動中，在時間流動的過程中慢慢釋放情感。學(xué)生在欣賞音樂作品的同時，靜下心來就能感受到音樂中所要表達(dá)的情感。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生直接面對音樂，讓學(xué)生的體驗感受與音樂作品中的情感產(chǎn)生碰撞，通過主客體的情感交流，讓學(xué)生感受、吸收、升華音樂中蘊含的情感因素，讓音樂想要表達(dá)的樂思與每個學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，在每個聽眾的頭腦中奔涌。作為教師，我們要善于傾聽，善于感受，善于思考，善于積累，最重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生。一節(jié)短暫的音樂課，濃縮的是教師多年來的執(zhí)教經(jīng)驗和審美心理積淀。教師要通過簡單短小的語言提示，盡快地將學(xué)生帶入音樂作品所展現(xiàn)的情感世界中。教課的過程，其實也是師生共同的情感體驗過程，教師可以將自己的審美感受徐徐道來，與學(xué)生共同交流，讓音樂賞析記憶成為學(xué)生終生難忘的記憶。作為教師，要了解學(xué)生的審美心理特征，要明確學(xué)生對各類音樂知識的要求，靈活地組織音樂作品開展音樂教學(xué)。音樂作品的選取要在教材的基礎(chǔ)上盡可能地生活化，可以嘗試引入學(xué)生接受程度比較高的流行音樂、傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。

二、加強與其他學(xué)科之間的交融

新課程改革明確要求進(jìn)一步加強綜合的理論，這是符合音樂教育世界性發(fā)展趨勢的。所謂加強綜合性，要從兩方面著手，首先內(nèi)部要相互一致，其次外部也要相互聯(lián)系。如欣賞課就必須同其他音樂教學(xué)工作結(jié)合起來，把它滲透到一切音樂創(chuàng)作和演出計劃里去；而聲樂和器樂的教學(xué)工作必須融合成一個密切而有效的統(tǒng)一體。音樂從來都不是獨立存在的，這門學(xué)科與其他學(xué)科之間一直存在千絲萬縷的聯(lián)系，教師要注重加強音樂這門學(xué)科與其他學(xué)科的交融。音樂的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解不同歷史時期不同國家的文化。五線譜等知識的學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識。比如在教唱一些革命題材的歌曲時，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更多地感受到當(dāng)時的歷史文化，加深對音樂的理解。教師要以音樂學(xué)科為主體，根據(jù)內(nèi)容需要，軟化學(xué)科邊緣，有機(jī)地與其他學(xué)科交融是一種非常有效的教學(xué)形式。由于是以某一學(xué)科為主體的綜合，故與之交融的學(xué)科通常較為集中，適合于主題教學(xué)。

三、注重學(xué)科擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)可以拓展的方向有很多，既包括了舞蹈、創(chuàng)作、歌唱、戲劇表演等學(xué)科內(nèi)擴(kuò)展，也包括了向其他學(xué)科擴(kuò)展，比如電腦作曲等。科學(xué)實踐證明，音樂就好比我們生活不可或缺的催化劑，人們工作、生活、實際操作的同時，播放美妙的音樂可以有效刺激大腦和身體，提高人們的工作效率。比如運動、打字的同時，播放音樂，可以提高大腦的興奮程度，進(jìn)一步提高效率。作為教師，在教學(xué)過程中要懂得利用音樂，特別是利用一些有節(jié)奏感的音樂給同學(xué)們帶來正面的積極的刺激。除了給工作中的人們提供正能量外，音樂還可以調(diào)節(jié)身體和大腦的工作狀態(tài)，這對學(xué)習(xí)壓力大生活單一規(guī)律的學(xué)生來說意義重大，在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后欣賞下音樂，可以使人頭腦清醒，身體放松，學(xué)習(xí)時注意力更加集中，反應(yīng)更加迅速。只要是學(xué)生喜歡的音樂知識，這些音樂知識又符合音樂教材的基本要求，學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。并在課堂上合作交流，可以是學(xué)生之間的，也可以是師生之間的交流學(xué)習(xí)。這樣就會加深學(xué)生對音樂知識的理解與把握，使教學(xué)內(nèi)容得到更多的擴(kuò)展，收獲更多的音樂知識。

四、提供適宜的課程和學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)代的高中生，思維比較活躍，個性化特征突出，有著強烈的探索欲和好奇心，非常喜愛流行音樂。教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生多一些抒發(fā)自己對流行音樂的見解，引發(fā)同學(xué)就熱點問題討論，比如周杰倫的音樂，你為什么喜歡？這類的問題往往能一時激起千層浪，引發(fā)學(xué)生激烈的探討。在探討后，教師不要忘記講清楚流行音樂產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，點明精華和糟粕，給予學(xué)生正確的指引。教師可以運用對比的方法，將古典音樂與流行音樂完美結(jié)合，感受不同音樂對心靈的震蕩，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供個性發(fā)展的空間，重視學(xué)生音樂能力的發(fā)展。提供音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，發(fā)揮其最大潛能并使其獲得成功的體驗。

總之，新課標(biāo)下的高中音樂教學(xué)是一個長期而又艱巨的過程，為了能夠在教學(xué)活動中讓學(xué)生無拘無束，使他們在音樂中享受到愉悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，我們教師在今后的教學(xué)中要不斷去探索、去創(chuàng)新，只有這樣才能讓高中音樂課堂的教學(xué)更為有效。