【摘要】新課標(biāo)在全國頒布實(shí)施,本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)新課改的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并針對(duì)性地提出幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教學(xué) 培訓(xùn)
一、前言
體育新課程實(shí)驗(yàn)的春風(fēng)正吹拂著神州大地,新理念、新教學(xué)方式正被越來越多的體育教師嘗試并認(rèn)同,新的教育理念不斷地滲透并運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中,在新式的課堂中學(xué)生的主體性得到充分地凸顯,學(xué)習(xí)潛能也得到應(yīng)有的發(fā)揮。然而,沒有廣大農(nóng)村課程改革的成功,就沒有新一輪基礎(chǔ)教育改革的成功,這是教育界的共識(shí),當(dāng)那些“教師專業(yè)發(fā)展”“教學(xué)創(chuàng)新”的口號(hào)被喊得震天響的時(shí)候,農(nóng)村的課程改革真的如專家所想象的那么廣泛普及嗎?一線教師新的教育觀從根本上真的轉(zhuǎn)變了嗎?
二、農(nóng)村中學(xué)體育新課標(biāo)實(shí)踐現(xiàn)狀
1.新課程培訓(xùn)工作沒有真正落實(shí)到位。本次課程改革,不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變他們每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師的角色、教學(xué)技能以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、工作方式都將發(fā)生改變。這一切變化更多要依賴于角色培訓(xùn)工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn):農(nóng)村體育教師,尤其是較為貧困的農(nóng)村中小學(xué)體育教師參加新課程培訓(xùn)的比例低。一些教研員不能準(zhǔn)確把握和傳達(dá)體育新課程改革的理念和內(nèi)容,越到基層信息失真越嚴(yán)重,嚴(yán)重影響了培訓(xùn)質(zhì)量。盡管參加過各種各樣的培訓(xùn),但一些教師在實(shí)際教學(xué)中仍然無所適從。有的體育教師至今不知道什么叫校本課程,更不清楚校本課程的目標(biāo),開發(fā)校本課程就更不知從何談起了。甚至出現(xiàn)了這樣一種怪現(xiàn)象:平時(shí)還是老一套的教學(xué)方法,如若參加縣里的公開課演講,老師們就找一些新課程的材料進(jìn)行模仿、加工,根本不管教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等是否符合新課程的理念,是否體現(xiàn)了新課程的指導(dǎo)思想。
2.超大班授課、場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足阻礙了體育課改前進(jìn)的方向。沒有充足的體育器材,就很難滿足大部分學(xué)生的興趣需要。而現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的器材配備很難達(dá)到要求。即使有些學(xué)校能達(dá)到,也是為了應(yīng)付上面的評(píng)估檢查,器材標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不合格,體育教學(xué)中,有些器材根本無法正常使用。對(duì)于部分場(chǎng)地狹小、學(xué)生人數(shù)多的學(xué)校來說,要想上好體育課就更困難了。況且農(nóng)村無論是小學(xué)、中學(xué)還是高中,每班少則五六十人,多則七八十人,教師及學(xué)生的空間受到極大的限制,如何安排教學(xué)內(nèi)容和使用場(chǎng)地器材是使教師頗費(fèi)腦筋的事,這給課改增大了難度。
3.農(nóng)村的教師資源滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。21世紀(jì)體育新課標(biāo)對(duì)體育教師素質(zhì)的要求比以前大大提高了??墒菙[在我們面前的現(xiàn)實(shí)是:農(nóng)村中學(xué)的體育師資嚴(yán)重薄弱,一是學(xué)歷的達(dá)標(biāo)問題,二是在職的繼續(xù)教育問題,三是數(shù)量的達(dá)標(biāo)問題,四是自己本身的懈怠造成相關(guān)素質(zhì)退化問題。
三、對(duì)農(nóng)村體育課改革的幾點(diǎn)建議
1.各級(jí)政府部門要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè),為他們實(shí)施新課程創(chuàng)造良好的教育環(huán)境;師范院校在培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的過程中要加強(qiáng)學(xué)生的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn);國家要高度重視農(nóng)村地區(qū)的課程改革,要真正在思想上、工作上重視農(nóng)村學(xué)校體育課程改革,為農(nóng)村體育課程改革提供切實(shí)的支持。在經(jīng)費(fèi)方面,各省(區(qū)、市)應(yīng)安排一定的經(jīng)費(fèi)支持農(nóng)村的課程改革。對(duì)于邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)以及少數(shù)名族地區(qū),也應(yīng)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持。在專業(yè)支持方面,各?。▍^(qū)、市)應(yīng)為促進(jìn)農(nóng)村的體育改革組織好專業(yè)支持的隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村課程改革重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的指導(dǎo),同時(shí)要根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn),研究適合農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)的教育制度。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)新課程的學(xué)習(xí)與貫徹,提高自身的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。除了體育教師外,班主任、其他愛好體育的教師、一些水平較好的學(xué)生以及校外的有體育特長的社會(huì)人員,都是我們可以利用的人力資源。
3.各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地器材的投資,學(xué)校也要自力更生,改善辦學(xué)條件。在學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)短缺與不足的情況下,學(xué)校很難在短期內(nèi)改變體育器材破舊和缺乏的狀況。這時(shí),學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)有器材的作用,開發(fā)常用器材的多種功能,自制簡易器材,自我改造場(chǎng)地。
4.充分利用農(nóng)村的資源,努力開發(fā)校本課程和具有民族特色的地方課程。在課程開發(fā)過程中,應(yīng)注意對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容的改造,創(chuàng)造條件,努力開發(fā)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,充分利用民族民間傳統(tǒng)體育資源,依靠農(nóng)村的自然條件,開發(fā)自然資源。各省教育行政部門要組織力量篩選已有的優(yōu)質(zhì)資源,同時(shí),還要積極開發(fā)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的課程資源,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)質(zhì)資源送到農(nóng)村學(xué)校,并鼓勵(lì)學(xué)校也成為課程資源的開發(fā)者,實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和共享。
四、結(jié)論
綜上所述,只要我們認(rèn)真分析和思考農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,有針對(duì)性地研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律,并在工作中不斷反思、修正,層層重視,共管齊抓,我們農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。
參考文獻(xiàn):
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