【摘要】由于各種因素的影響導(dǎo)致中學(xué)生對音樂課堂教學(xué)缺乏興趣,針對這一教學(xué)問題音樂教師可以通過采取有效教學(xué)策略以培養(yǎng)學(xué)生對音樂課堂教學(xué)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與動(dòng)力,因此在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)的熱情與主動(dòng)性,以此來提高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)與技能,提高中學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。在此,筆者就如何培養(yǎng)中學(xué)生對音樂課堂教學(xué)的興趣進(jìn)行了深入探討。
【關(guān)鍵字】中學(xué) 興趣 音樂 課堂教學(xué)
在中學(xué)音樂教學(xué)中,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,音樂在中學(xué)課堂上往往被忽視,或是教師只注重音樂理論知識(shí)的灌輸,而削弱了對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)。由于各種因素的影響,最終導(dǎo)致的結(jié)果是中學(xué)生對音樂課堂教學(xué)缺乏興趣,但興趣是推動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與動(dòng)力,為此中學(xué)音樂教師需要積極采取有效教學(xué)策略,以培養(yǎng)中學(xué)生對音樂課堂的興趣。
一、中學(xué)音樂課堂教學(xué)影響學(xué)生興趣的主要因素
音樂由旋律、節(jié)奏、音色等元素構(gòu)成,其本身就極具吸引人的無限魅力。但是,在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生卻對其興趣缺缺,究其原因主要有三大影響因素:一是音樂課本教材的局限,教材內(nèi)容缺乏新穎性、趣味性,教材配套資料不齊全,教材歌曲選擇不夠全面,因而很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣;二是教師忽視了學(xué)生在音樂課堂的主體地位,教師一味主導(dǎo)課堂迫使學(xué)生被動(dòng)參與、機(jī)械學(xué)習(xí),教師與學(xué)生缺乏交流與溝通,學(xué)生自然難以對音樂課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣;三是教學(xué)方式、方法的局限性,教師過分堅(jiān)持以教材為本的教學(xué)方式,沒有積極采取有效教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因而難以贏得學(xué)生的喜愛。
二、采取有效教學(xué)策略培養(yǎng)中學(xué)生的音樂課堂興趣
(一)課前與課堂氛圍的營造
1.營造課前氛圍。良好的音樂課前氛圍營造,利于學(xué)生更快、更好地投入音樂課堂學(xué)習(xí)。因而,教師可以充分利用好音樂課堂的前十分鐘,或是讓學(xué)生展現(xiàn)自己的歌唱才藝,或是讓學(xué)生分享好聽的音樂,并闡明自己喜歡的原因與感受。通過諸如此類的課前十分鐘的氛圍營造,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂上的充分投入。
2.營造課堂氛圍。課堂氛圍的營造需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行,教師可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞到教材中的優(yōu)秀歌曲,或是播放相關(guān)內(nèi)容的音樂或影視視頻,從而讓學(xué)生切身感受音樂的魅力。同時(shí),教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境與活動(dòng),讓學(xué)生充分參與其中,將玩與學(xué)有機(jī)結(jié)合,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂課堂的熱情與興趣。
(二)加強(qiáng)課堂語言與肢體語言的靈活運(yùn)用
1.運(yùn)用肢體語言吸引學(xué)生興趣。音樂的節(jié)奏性與旋律性能夠很好調(diào)動(dòng)人們的身體律動(dòng),因而教師可以充分運(yùn)用肢體語言來吸引學(xué)生對音樂課堂的興趣。如教師在分析某一部音樂作品時(shí),可以結(jié)合一些舞蹈動(dòng)作或其他切合的肢體動(dòng)作,將課堂語言與肢體語言相結(jié)合,以吸引學(xué)生的興趣。
2.運(yùn)用課堂語言增強(qiáng)學(xué)生興趣。在音樂課堂教學(xué)中,教師的語言表達(dá)能力極其重要。課堂語言就像一支魔法棒,優(yōu)美的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)具有強(qiáng)烈的號(hào)召力與凝聚力,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的好奇心、興趣愛好。
(三)實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣
現(xiàn)代教育提倡構(gòu)建全面性的系統(tǒng)化、規(guī)范化學(xué)科體系,中學(xué)音樂教學(xué)在落實(shí)這一教學(xué)理念的過程中,就需要注重將音樂教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣。
1.音樂與相關(guān)藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合。事實(shí)上,不同的藝術(shù)學(xué)科之間具有相互聯(lián)系性,有著融會(huì)貫通的關(guān)系,因而將音樂與相關(guān)藝術(shù)學(xué)科(如美術(shù)、舞蹈、戲劇等)結(jié)合在一起教學(xué)。這樣有利于豐富音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式,增強(qiáng)音樂學(xué)科的概括性、可感性與非具象性,以滿足學(xué)生的好奇心與審美心理。
2.音樂學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)內(nèi)容的綜合。音樂知識(shí)內(nèi)涵豐富、綜合性極強(qiáng),因而中學(xué)音樂教師需要將音樂學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合性教學(xué),注意交匯與融合音樂學(xué)科內(nèi)的知識(shí)。在音樂課堂教學(xué)中注重基本音樂理論知識(shí)教學(xué)與欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)相結(jié)合,以加深學(xué)生對音樂知識(shí)的理解與掌握。
(四)注重師生良好互動(dòng),構(gòu)建和諧的師生課堂關(guān)系
有效提高中學(xué)生對音樂課堂教學(xué)的興趣,以促進(jìn)中學(xué)音樂課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高,還需要注重構(gòu)建和諧的師生課堂關(guān)系,以加強(qiáng)師生之間在課堂上的交流與溝通,從而提高學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中的主動(dòng)參與性。教師在音樂課堂教學(xué)中不僅需要教授學(xué)生掌握音樂知識(shí)與技能,而且還需要對學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)、創(chuàng)造能力等綜合能力的培養(yǎng),而這些都需要建立在師生良好課堂教學(xué)互動(dòng)的基礎(chǔ)之上,讓師生在和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。
綜上所述,中學(xué)音樂教師積極采取有效教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生對音樂課堂教學(xué)的興趣,這不僅有利于解決中學(xué)音樂課堂教學(xué)效率與質(zhì)量不高的問題,而且還利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)的熱情與主動(dòng)性,這對于培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)及各方面綜合能力有很大的現(xiàn)實(shí)意義。