【摘要】黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，明確提出“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平”的要求。胡錦濤同志在中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要努力辦好讓人民群眾滿意的教育；保證人民享有接受教育的機(jī)會，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會公平正義、構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。溫家寶同志在今年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平；要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快各級各類教育發(fā)展。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會六中全會精神和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)。

教育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。在當(dāng)今綜合國力競爭、科技競爭、人才競爭激烈的新形勢下，我們更要辦好人民的教育，做到教育和諧。作為一名基層的教育工作者，筆者覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做到教育和諧。

一、教育與社會和諧

縱觀20世紀(jì)人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，尤其是本世紀(jì)50年代以來，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡，許多經(jīng)濟(jì)文化相對落后的國家和地區(qū)，在較短的時(shí)間內(nèi)迅速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的成功經(jīng)驗(yàn)證明，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要素。是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有決定意義的要素。所以教育要和社會和諧統(tǒng)一，教育要為社會服務(wù)。這其中要處理好三個(gè)關(guān)系。1.教育與人的關(guān)系。人口問題是我國當(dāng)前社會發(fā)展中比較突出的問題。人口基數(shù)大，素質(zhì)偏低是我國目前人口方面的國情。所以教育要促進(jìn)人的發(fā)展提高人口素質(zhì)，依靠教育資源把我國的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源。教育水平提升了，人口素質(zhì)提高了。這也是我國解決貧困問題的戰(zhàn)略選擇。2.教育與環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境問題也是目前人類面臨的亟待解決的問題。能源匱乏，環(huán)境惡化已經(jīng)影響到了人類的生存和發(fā)展。要改變這種情況，從根本上講還是要發(fā)展教育。通過教育去提高人們的環(huán)保節(jié)能意識。通過教育創(chuàng)新去促進(jìn)科技創(chuàng)新，才能從根本上提高資源利用率，減少環(huán)境污染，促進(jìn)節(jié)能減排，從而優(yōu)化人類賴以生存的地球環(huán)境。3.教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。堅(jiān)持教育為本，把科學(xué)技術(shù)和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置。增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的能力。這是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的必然選擇，也是中華民族振興的必由之路。

二、教書與育人和諧

江澤民總書記曾在《關(guān)于教育問題的談話》一文中指出“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)文化知識的教育，而且要加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育和法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書而且要育好人。”因此，教書育人是對每一位老師的基本要求。所以，我們要處理好教書與育人的關(guān)系，做到教書與育人的和諧統(tǒng)一。教書是指教學(xué)生知識。育人是指培養(yǎng)學(xué)生，所謂成人先成才。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩。感恩父母，感恩社會，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，能為自己所做的一切負(fù)責(zé)。學(xué)會奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中去提升自身生命的價(jià)值，感受生命的光彩與可貴。學(xué)會做事。只有這樣，他們才能真正意識到自己在社會中的作用，才能感受到在社會中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。承擔(dān)對家庭、對他人、對社會、對國家的責(zé)任。這樣才能主動地去學(xué)習(xí)，去回報(bào)國家、回報(bào)社會、回報(bào)家庭的本領(lǐng)，將來才能更好地為國家，為社會服務(wù)。

三、知識與技能和諧

所謂知識，就是客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映像而技能是指人們在特定目標(biāo)指引下通過練習(xí)而逐漸熟練掌握的對已有知識的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用的操作程序。授人以魚不如授人以漁。知識可以隨時(shí)隨地學(xué)，而技能才是獲取知識，學(xué)以致用的關(guān)鍵。掌握一定的技能方法才能創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，才能真正達(dá)到教育服務(wù)社會的目的。否則死讀書，讀死書，只會紙上談兵不能將知識應(yīng)用于實(shí)踐。所謂百無一用是書生。即使學(xué)富五車又有何用。既體現(xiàn)不出知識的作用，也發(fā)揮不了人的作用。因而一定要處理好培養(yǎng)技能與傳授知識的關(guān)系，達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

四、各學(xué)科間的和諧

新課程改革積極推行素質(zhì)教育。其中一點(diǎn)表現(xiàn)就是要求打破學(xué)科界限，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。這就要求我們各科老師要協(xié)調(diào)好關(guān)系，文科之間，理科之間甚至是文理科之間都要加強(qiáng)聯(lián)系。使學(xué)生能從一個(gè)宏觀的高度，不同的角度掌握并分析問題，培養(yǎng)能力。這樣也不至于造成學(xué)生偏科的現(xiàn)象，使學(xué)生能真正地全面發(fā)展，以便于將來更好地為社會服務(wù)。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。今天我們的理解就是要教會學(xué)生做人的道理，傳授生存、學(xué)習(xí)的方法和技能，解決學(xué)習(xí)生活中的疑難問題。促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂、可持續(xù)發(fā)展。總之就一個(gè)目的，讓教育為社會的發(fā)展而服務(wù)。

五、堅(jiān)持教育的和諧發(fā)展

教育自身的和諧是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的發(fā)展，都應(yīng)該是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的，要避免有的腿長有的腿短；區(qū)域間、區(qū)域內(nèi)、城鄉(xiāng)間教育也必須協(xié)調(diào)發(fā)展，力爭縮小差距；教育不僅要培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才和數(shù)以千萬計(jì)的高級專門人才，也要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和規(guī)模宏大的高技能人才隊(duì)伍，這樣才能形成和諧的發(fā)展局面。