【摘要】語文教學(xué)一直是高中教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，職業(yè)高中當(dāng)然也是這樣，語文一直是最基礎(chǔ)最重要的學(xué)科之一，學(xué)好語文課程是高中生必須做到的。隨著社會(huì)的發(fā)展，語文教學(xué)面臨著越來越多新的挑戰(zhàn)。本文主要探討了現(xiàn)階段職業(yè)高中語文教學(xué)面臨的問題，根據(jù)問題提出了一些解決的措施。

【關(guān)鍵詞】提高 高中語文 教學(xué)質(zhì)量

語文成績的好壞直接關(guān)系著學(xué)生的高考成績，也直接關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展，許多的教師一直在思考如何提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，也提出了許多改善的措施，可是效果都不太明顯。本文作者根據(jù)現(xiàn)階段語文教學(xué)的實(shí)際情況，指出了語文教學(xué)中存在的問題，最后給出了解決的措施，希望對于未來的高中語文教學(xué)起到一定的幫助作用。

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中語文教學(xué)存在的問題

從整體上來看，我國現(xiàn)階段的語文教學(xué)還存在著許多的誤區(qū)以及不足之處，需要改善的地方還有許多。語文教學(xué)中存在的問題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺少重視語文教學(xué)的意識(shí)。很多的高中學(xué)生都認(rèn)為語文學(xué)習(xí)不重要，認(rèn)為語文的用處不大，沒有數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的作用大，不愿意學(xué)習(xí)語文。這種想法是非常不正確的，這種想法帶來的后果就是語文課堂不認(rèn)真聽講、對待語文課的態(tài)度散漫、甚至?xí)a(chǎn)生反感語文學(xué)習(xí)的情緒。還存在一種情況，教師不重視語文教學(xué)。這種情況是指教師放棄了語文的教學(xué)，沒有實(shí)際的重視語文教學(xué)，在教學(xué)的過程中沒有實(shí)際地為學(xué)生服務(wù)。這兩種都是缺少重視語文教學(xué)的表現(xiàn)，其影響都是非常巨大的。

2.語文教學(xué)模式落后?，F(xiàn)階段語文教學(xué)的模式基本上都是傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的模式，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種模式已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展與需要了。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重了教師傳授知識(shí)的過程，根本沒有考慮學(xué)生接受知識(shí)的程度，也沒有考慮學(xué)生是否愿意去學(xué)習(xí)。甚至有些時(shí)候，學(xué)生根本沒有聽老師到底在講些什么，而教師也沒有注意到這一點(diǎn)，還是在一味地傳授知識(shí)。這種教學(xué)模式帶來的后果就是學(xué)生沒有學(xué)到任何有用的知識(shí)，教師只是在白費(fèi)力氣。要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，這是要解決的、最嚴(yán)重的問題。

3.沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定相對應(yīng)的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。每位同學(xué)有著不同的語文學(xué)習(xí)興趣、不同的能力，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同。目前的高中語文教師沒有深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，沒有根據(jù)不同的實(shí)際情況來制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對所有的學(xué)生用同一種標(biāo)準(zhǔn)、同一種教學(xué)方案，這種方法導(dǎo)致了整體的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的結(jié)果。以上這些都是現(xiàn)階段職業(yè)高中語文教學(xué)中存在的問題，學(xué)校與教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問題的存在，然后才能給與解決。

二、如何提高職業(yè)高中語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高高中語文教學(xué)質(zhì)量一直是教育界談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題之一，也是語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)以及理解，將提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施分為了以下幾點(diǎn)：

1.全面地重視語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。首先學(xué)校與教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)語文教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生了解這種重要性。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有語文學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在語文課之前講一些有趣的故事或者是小知識(shí)，比如金庸的原名是什么，著作有哪些，利用這種故事來吸引學(xué)生的注意力。最后，在語文授課的過程中多利用有趣、有哲理的故事來讓學(xué)生們感受到語文學(xué)習(xí)的精彩，以此來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，有了濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)提高。

2.創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式。前面提到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要了，教師必須創(chuàng)立新的教學(xué)模式。教師可以在課堂中選擇一名“小教師”，讓這位同學(xué)自己選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)，其他的同學(xué)認(rèn)真聽講，以此輪回，每位同學(xué)都有得到“小教師”的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式可以訓(xùn)練學(xué)生的膽量，也可以鞏固學(xué)生學(xué)會(huì)的語文知識(shí)，教師也可以了解學(xué)生的實(shí)際語文學(xué)習(xí)的效果。教師還可以利用辯論賽、小組合作等等教學(xué)模式來進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)，新的教學(xué)模式更適合學(xué)生們的發(fā)展，學(xué)生接受的知識(shí)也會(huì)更全面。

3.根據(jù)實(shí)際情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的長期學(xué)習(xí)計(jì)劃。提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量不是短期內(nèi)就能做到的，它需要長期的具體的計(jì)劃。教師首先要通過摸底考試等等的方式來了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)了解到的情況，分階段地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?？梢允欠衷逻M(jìn)行的計(jì)劃，比如這個(gè)月需要達(dá)到的目標(biāo)是記住所有的古詩詞，那么下一階段的目標(biāo)就是掌握文言文的各種技巧。這樣有計(jì)劃、有目標(biāo)的對于學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的知道，學(xué)生的成績才會(huì)得到切實(shí)的提高。

三、結(jié)語

語文學(xué)習(xí)的過程是漫長而又復(fù)雜的，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量必須有長期的計(jì)劃與目標(biāo)。目前我國的高中語文教學(xué)中還存在著許多問題，這些問題制約著語文教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，只有認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)中存在的問題，實(shí)際地做到了以上提到的提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施，才能解決這些問題，高中語文教學(xué)質(zhì)量才能得到實(shí)質(zhì)性的提高。

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