【摘要】2013年，淮安市文通中學(xué)一名初中學(xué)生從教學(xué)樓跳下身亡。據(jù)調(diào)查，這名學(xué)生因私自外出上網(wǎng)受到班主任老師的批評，并且班主任找該學(xué)生家長談話。挨了批評，這名同學(xué)覺得沒有面子，受此打擊就選擇了跳樓。這樣令人悲傷和惋惜的事件太多了。成績沒考好，跳樓。和父母吵架，跳樓。被批評，跳樓。失戀，跳樓……現(xiàn)在，人們越來越強調(diào)賞識教育，尊重孩子，維護孩子權(quán)利。老師和家長已經(jīng)很少批評學(xué)生，生怕傷了他們的自尊，最終孩子變得異常脆弱。所以，我們必須認識到對孩子的尊重和保護要有度，生長在表揚和掌聲中的孩子永遠不會堅強，無法充滿生命力頑強地成長。因此挫折教育是很有必要的。本文將針對挫折教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】挫折教育 必要性 具體措施

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教學(xué)中，對學(xué)生進行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法。

一、向?qū)W生、家長介紹挫折教育的重要性、必要性

現(xiàn)代社會，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，父母對孩子非常溺愛，基本上都會滿足孩子們的愿望。這樣成長起來的孩子很不健康，他們一切以自我為中心，無法正確地對待老師家長的批評，也很難處理好同學(xué)之間的矛盾。所以，作為老師，我們應(yīng)定期地與家長、學(xué)生交流，在交流的過程中滲透這些思想，可以通過典型的事例進行分析，講道理，讓他們自己說出想法，力求得到他們的理解、接受。告訴他們現(xiàn)代社會是一個充滿挑戰(zhàn)的社會，在這樣的社會中，不遭受挫折是不可能的。

二、中學(xué)生的挫折表現(xiàn)及挫折教育的措施

中學(xué)生是個特殊群體，生理的發(fā)育，學(xué)習(xí)上的困難，對異性的好奇，以及青春期一些叛逆等等，這些都會讓中學(xué)生產(chǎn)生困擾，產(chǎn)生情緒，感到挫折。如果不及時引導(dǎo)教育，將會產(chǎn)生極其嚴重的后果。

1.學(xué)習(xí)上的壓力和困難引起的挫折。中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力確實很大，學(xué)科變多了并且學(xué)科難度在加深、作業(yè)的思維活動要求復(fù)雜。這樣的情況會讓部分學(xué)生感到力不從心，于是他們開始懷疑自己、否定自己，導(dǎo)致成績下滑嚴重，甚至有的同學(xué)會產(chǎn)生崩潰的情緒。面對這樣的情況，老師要敏銳地觀察到問題的嚴重性，要及時地疏導(dǎo)他們的心理（尤其是女生），幫助他們重新樹立自信。我們可以先表揚他們的長處，讓他們看到自己身上的閃光點，等他們冷靜下來之后師生之間就有了挫折教育的穩(wěn)固平臺，我們也可以舉身邊的或者偉人的例子，比如鄧小平的三起三落、感動中國的劉偉。然后老師幫助他們重新找到起點、確定恰當(dāng)目標，并且給予適當(dāng)?shù)墓膭?。這樣他們不僅感受到老師的關(guān)懷，而且能重新樹立信心，在以后成長的道路上變得更堅強。

2.同學(xué)間矛盾引起的挫折。中學(xué)生處于青春發(fā)育期，很難冷靜地處理同學(xué)間的矛盾。同學(xué)間因為某一件小事而發(fā)生矛盾后，很難認識到自己的錯，經(jīng)常是一味地固執(zhí)，錯誤地認為別人是專門和自己作對，情緒波動很大?；蛘叽蟠虺鍪?，或者自卑自殺，或者釀成其他極端的事情。為避免類似的事件發(fā)生，一定要積極幫助這些學(xué)生從思想上根本認識到此類事件的危害性，也可以通過反例或正例來分析，做好調(diào)解人讓兩邊的當(dāng)事人的思想達到大徹大悟的改變。

3.長輩、老師的批評引起的挫折。一定要引導(dǎo)中學(xué)生正確看待長輩、老師的批評教育。有的學(xué)生認為長輩或老師傷了自己的自尊，在思想及行為上容易偏激，這時我們要幫助學(xué)生認識到：一般情況下，長輩老師都愛自己的孩子學(xué)生，只是方式、方法不同罷了，一旦傷害了你的自尊，也請不要過于偏激地看待問題，不妨進行換位思考，假如你是老師、你是父母，遇到類似的情況，你會怎樣處理，你是否會做得更好？對待同學(xué)間的矛盾也應(yīng)如此。當(dāng)然父母、老師的批評應(yīng)該具有藝術(shù)性才能更有效果。

另外，我們可以教育學(xué)生，當(dāng)遭遇挫折的時候，我們可以向知心朋友傾訴，找長輩、老師談話，或通過其他方式表達自己的想法，不要過分壓抑自己，使自己的情感無法排解而導(dǎo)致令人痛心的后果。當(dāng)學(xué)生找到心理老師時，老師要注意傾聽，從學(xué)生的只言片語中找到根源，幫助學(xué)生分析問題，并找到解決的方法。鼓勵學(xué)生通過體育鍛煉、寫日記或者適當(dāng)?shù)刈鲆恍┳约合矏鄣氖碌确绞絹砭徑鈨?nèi)心的壓力，宣泄胸中的抑郁，從而開始下一階段的愉快生活。

挫折教育離不開老師的辛苦工作，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的一言一行，及時發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生經(jīng)歷的挫折，及時地調(diào)查他們的思想動態(tài)，掌握他們的情緒，及時幫助他正確認識所遇到的挫折，正確引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把挫折看作磨練意志的機會，使學(xué)生正視挫折的積極意義。現(xiàn)在有許多老師由于種種原因不愿與學(xué)生發(fā)生沖突，但不能因此而忽略了對學(xué)生的批評教育，更不能忽略了學(xué)生在成長過程中所必需的挫折教育。因為，沒有必要的挫折教育，他們就缺乏面對挫折的經(jīng)驗，甚至是連面對挫折的勇氣也沒有，將來長大成人后，又怎能很好地立足于社會呢？為了孩子們的未來，我們必須重視挫折教育，并長期有效地進行下去。