數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越被社會所重視。能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生形成使用數(shù)學(xué)的意識，這是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個重要措施。目前，大部分學(xué)生動手能力差，應(yīng)用意識弱。長此以往，必將學(xué)而無用，適應(yīng)不了社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是當(dāng)前素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。那么在實際教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力呢？

一、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的實用性

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的“生命力”也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣。比如，學(xué)完了利息的計算公式：利息=本金×利率×期數(shù)，就可以讓學(xué)生把自己節(jié)省的錢存入銀行，并且計算一定時間后得到的利息。

二、課堂教學(xué)應(yīng)與生活實際相聯(lián)系

從知識的掌握到知識的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實現(xiàn)的事情，沒有充分地、有意識地培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識是不會形成的。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物中提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識來解決，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的完成。

1.聯(lián)系生活實際，引發(fā)數(shù)學(xué)問題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀將數(shù)學(xué)看成一套已完成的嚴(yán)密的數(shù)學(xué)結(jié)論體系，而教師的任務(wù)又大都停留在忠實地教“數(shù)學(xué)（教科書）”，這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)嚴(yán)重脫離實際，脫離學(xué)生生活。建構(gòu)主義數(shù)學(xué)觀認為，數(shù)學(xué)是一個活的、動態(tài)的、開放的數(shù)學(xué)活動。教師的主要工作是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供一個合適的環(huán)境，促進學(xué)生投入教學(xué)活動，促進學(xué)生主動地建構(gòu)知識。以此為出發(fā)點，則要求我們在設(shè)計課程內(nèi)容時，要加強數(shù)學(xué)與學(xué)生生活和社會現(xiàn)實的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)與學(xué)生熟悉或感興趣的問題有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生真切感受到他們所學(xué)的數(shù)學(xué)是與社會生活密切相關(guān)的。

生活是數(shù)學(xué)的源泉，緊密聯(lián)系生活的“源頭性”的數(shù)學(xué)問題既能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生強烈的探究興趣。而要做到這一點，關(guān)鍵是教師要關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)生的生活，這樣才能提出生活中的現(xiàn)象和問題，并引導(dǎo)學(xué)生去觀察、解釋、探究。

2.利用生活經(jīng)驗，建構(gòu)數(shù)學(xué)思想。構(gòu)建智慧的重要基礎(chǔ)，是人們已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在學(xué)生的生活中已有許多數(shù)學(xué)知識的體驗，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象經(jīng)驗的總結(jié)與升華，每一個學(xué)生都從他們的現(xiàn)實數(shù)學(xué)世界出發(fā)與教材內(nèi)容發(fā)生交互作用，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識。鑒于學(xué)生并不是一張“白紙”，教學(xué)時，我們應(yīng)充分利用其已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗促使其主動建構(gòu)數(shù)學(xué)思想。

例如，教“利息”時，不是讓學(xué)生單純地在課上進行利息的計算，而是先讓學(xué)生在課前到銀行進行實地調(diào)查，了解利息方面的知識，課上進行交流匯報，這開放了教材的空間，可以使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生活，真切地感受生活中到處有數(shù)學(xué)，從而促使學(xué)生更好地進行自主、合作探究性的學(xué)習(xí)。到期利息的計算比較簡單，教師可以放手讓學(xué)生獨立計算，對延后支取和提前支取這兩種復(fù)雜的情況，則可以組織學(xué)生在小組里交流、辯論、探索，得出正確的計算方法，使學(xué)生充分體驗再創(chuàng)造的過程，主動地將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的背景緊密地聯(lián)系起來，并形成一種數(shù)學(xué)思想，在利率的計算方面能夠靈活應(yīng)對。

3.應(yīng)用生活現(xiàn)實，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的還是看學(xué)生能否運用所學(xué)的知識去解決問題，尤其是一些簡單的實際問題。所以，我們應(yīng)及時提供把課堂上所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去的機會，讓學(xué)生在應(yīng)用中更深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，在應(yīng)用中更深刻地感受數(shù)學(xué)的魅力，并通過應(yīng)用，促使學(xué)生更主動地觀察生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中更主動地運用數(shù)學(xué)。

生活是數(shù)學(xué)的大課堂，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)既使數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓學(xué)生積極主動地學(xué)到了富有真情實感的、能動的、有活力的知識。但需要注意的是，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)絕非回到生活中放任自流地學(xué)數(shù)學(xué)，而應(yīng)充分發(fā)揮課堂的“主陣地”的作用，并重在數(shù)學(xué)與生活的有機結(jié)合。

三、加強課外實踐

實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用。聽到的終會忘掉，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用，因此，要加強課外實踐活動。這是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育的有效途徑。

總之，我們數(shù)學(xué)教師要肩負起培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的能力。誠然，影響和制約學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的因素眾多，我們在尊重學(xué)生個體差異的同時也應(yīng)注意教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙，使他們能感受到數(shù)學(xué)的作用與價值，并能用數(shù)學(xué)的觀點去理解和解決實際生活中的一些問題，從而從根本上提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。