【摘要】教育是心靈的樂章，教育是情感的詩行。優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)最終還是要通過師生心靈的貼近來實(shí)現(xiàn)。但是曾經(jīng)象征著老師尊嚴(yán)與威信的三尺講臺(tái)，如今卻成了堵在學(xué)生和老師之間的一道厚厚的心門，把老師和學(xué)生的心靈隔絕在不同的空間里，讓老師和學(xué)生在心靈上成了陌生的對話者。這違背了新課改的教學(xué)理念。所以教師必須要放下架子，能夠跨越講臺(tái)，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用愛心鼓勵(lì)學(xué)生，用老師的人格魅力去感染學(xué)生，做一名智慧型的新一代老師。

【關(guān)鍵詞】跨越講臺(tái) 愛心 智慧型 人格魅力 溝通

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是太陽與月亮的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你?！闭驹谌咧v臺(tái)上的老師苦口婆心的說著教育之道時(shí)，不知道有幾個(gè)學(xué)生能理解老師對他的愛。 “一日為師，終生為父”的古訓(xùn)早已被滌蕩得只剩在歷史的典籍里，那曾經(jīng)象征著老師尊嚴(yán)與威信的三尺講臺(tái)，如今卻成了堵在學(xué)生和老師之間的一道厚厚的心門，把老師和學(xué)生的心靈隔絕在不同的空間里，讓老師和學(xué)生在心靈上成了陌生的對話者。然而教育是心靈的樂章，教育是情感的詩行。優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)最終還是要通過師生心靈的貼近來實(shí)現(xiàn)。筆者在一線從事教學(xué)多年，對此有著切身體會(huì)，現(xiàn)將感受贅述如下，望與同仁共勉！

一、讓三尺講臺(tái)不再成為距離

在教學(xué)中，不要讓三尺講臺(tái)再成為老師與學(xué)生的距離，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)打破成規(guī)走下講臺(tái)，走到學(xué)生的中間，蹲下身子，了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的愛好，學(xué)生的冷暖，學(xué)生的苦樂。老師要讓學(xué)生感覺到老師和自己是在同一位置，沒有高低之分，沒有距離長短，沒有親疏之別。老師只有跨越了講臺(tái)，走近學(xué)生，與學(xué)生做平等的交流，才能走進(jìn)學(xué)生的心里了解學(xué)生真正的想法，也只有這樣學(xué)生才容易將自己的真實(shí)的想法告訴老師。老師只有了解了學(xué)生的思想，才能做學(xué)生的思想工作；只有掌握了學(xué)生的學(xué)情，才能有針對性地教授知識(shí)，否則，一切的說教都會(huì)化為一紙空談。所以我們要像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，主動(dòng)走近學(xué)生，不做受人尊重的“教授級別”的老師。我們要去做一名敢于跨越講臺(tái)，能夠親近學(xué)生，傾聽學(xué)生心靈的好老師。心和心的距離不是永恒的。只要教師敢于跨越講臺(tái)，親近學(xué)生，學(xué)生的心門終究會(huì)被打開。

二、用愛心鼓勵(lì)學(xué)生，讓校園成為學(xué)生精神的家園

教師走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間就能貼近學(xué)生的心靈嗎？這顯然是不能的。從感情上來說，每一個(gè)生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和鼓勵(lì)，這是人之常情。學(xué)生更希望得到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師的關(guān)心，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛的最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)等。老師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們。關(guān)注他們的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時(shí)有效地幫助他們，使學(xué)生切實(shí)地、具體地感受到老師的愛。從而在感情上拉近師生的距離，“親其師，信其道?！边@樣，學(xué)生對老師所要求的會(huì)自覺地、積極地做好。愛的力量是偉大的，因?yàn)橛袗郏舜四吧男牟艜?huì)相互了解，也才有可能使不相干的人成為你的知心朋友。老師，請跨越三尺講臺(tái)的距離，用你的愛心愛你的學(xué)生吧，讓自己也能成為學(xué)生心目中那個(gè)可以說說話的朋友！

三、做一名智慧型的老師

1.教師必須具有健全的人格魅力。作為一名教師，尤其是班主任，要想教育好學(xué)生，首先要在人格上受到學(xué)生乃至同事的認(rèn)可和尊重，使自己的人格和追求更為貼近現(xiàn)實(shí)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)和自我提高的目的，進(jìn)而才能收獲友誼和真情，也只有這樣才能更好的感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生去完善提高自己的人格魅力。以身作則的影響勝過任何一種說教。

2.教師必須善于與學(xué)生溝通。當(dāng)然老師光有人格魅力還是不夠的，還必須學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，讓自己的人格能夠感染學(xué)生才行，這就要求老師要有較強(qiáng)的溝通能力。如今的學(xué)生來自不同層次，受家庭、社會(huì)等因素的影響，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，對老師，對學(xué)校，乃至對家庭社會(huì)都有了自己的看法。個(gè)別學(xué)生或許是曾經(jīng)在學(xué)校受到老師的責(zé)罵，或者是家庭的原因，導(dǎo)致心理有極大的陰影。因此，我們老師盡量要做到每天和學(xué)生溝通，時(shí)時(shí)處處地去觀察學(xué)生的一言一行，更要時(shí)時(shí)刻刻找機(jī)會(huì)與學(xué)生做個(gè)別溝通交流。學(xué)生的心靈需要關(guān)愛，老師的關(guān)愛或許就能打開學(xué)生一度關(guān)閉的心門，在學(xué)生與老師之間建立起一座心靈之橋，幫助老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

3.教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。做一名智慧型的老師，教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，老師才能在教學(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手地去處理教學(xué)問題，也才能夠完整地體現(xiàn)教師的魅力。因?yàn)榻處煹淖钪匾哪康氖墙虝?huì)學(xué)生知識(shí)與技能。要想教好學(xué)生，教師自身必須具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，專業(yè)技能較強(qiáng)的教師也更容易博得學(xué)生的尊重與信任。學(xué)生尊重你并且能夠信任你，那么對你所教就會(huì)掌握得較好?！跋矚g一門學(xué)科，往往是從喜歡這科的老師開始的”第二句的喜歡，也就是尊重與信任吧！

三尺講臺(tái)上可以展現(xiàn)的是師者的風(fēng)采，三尺講臺(tái)之下，卻可以讓老師的魅力綻放出一朵朵美麗的奇葩。 所以，作為一線教師必須勇敢地走到學(xué)生面前，跨越師生心靈的講臺(tái)，用恒心、毅力、耐心與實(shí)力加上我們的智慧引領(lǐng)學(xué)生去跨越書山，遨游學(xué)海！筆者相信在新課改的推動(dòng)下，我們每一位老師都會(huì)做的更好！