【摘要】對于專題教學(xué)，教師需要把專題中相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，并補(bǔ)充相關(guān)的課外知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能達(dá)成提高學(xué)生語文綜合能力的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】專題教學(xué) 整合 教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，……培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?！薄敖處煈?yīng)……積極開發(fā)、合理利用課程資源，……精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，……統(tǒng)籌安排教學(xué)活動?！?/p>

蘇教版教材整個初中階段共有十個專題，設(shè)計(jì)專題的目的是希望學(xué)生在專題學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)知識積累能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力以及思維能力。因此，對于專題教學(xué)，教師需要把專題中相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，并補(bǔ)充相關(guān)的課外知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能達(dá)成提高學(xué)生語文綜合能力的教育目標(biāo)。

下面以筆者在蘇教版七（上）中專題《狼》的教學(xué)實(shí)踐為例，說說語文教材中專題整合教學(xué)的有效性。

一、專題《狼》教學(xué)目標(biāo)

1.利用專題內(nèi)的資料，了解狼的相關(guān)知識，收集有關(guān)狼的資料，增加學(xué)生的知識積累。

2.通過合作、探究以及展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及合作精神。

3.學(xué)習(xí)專題內(nèi)關(guān)于狼的兩篇文章，補(bǔ)充閱讀關(guān)于狼的其他作品，了解文學(xué)作品中狼的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

4.提高學(xué)生的寫作水平。

專題《狼》預(yù)計(jì)教學(xué)時間5課時，同時還需要大量的課余時間。

二、專題《狼》教學(xué)過程

第一課時：為達(dá)成專題教學(xué)目標(biāo)1、2，課前布置以下任務(wù)：

請收集關(guān)于狼的科學(xué)介紹的資料，豐富狼的知識和形象。

請收集關(guān)于狼的傳說故事、影視資料、歌曲等。

請收集關(guān)于狼的謎語和歇后語，為有獎競猜做好準(zhǔn)備。

請收集關(guān)于狼的成語、諺語、名言警句，說出他們的意思及出處。

通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，讓學(xué)生在課前做足資料收集工作，每個學(xué)習(xí)小組由組長負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，書記員負(fù)責(zé)記錄，組員共同完成PPT制作并確定發(fā)言員，以備課堂上介紹本組的勞動成果。

在8個學(xué)習(xí)小組的精心準(zhǔn)備下，第一課時既忙碌又充實(shí)，并且收獲了以下探究結(jié)果：

1.人們對狼具有懼怕、厭惡之情。勞動人民尤其憎恨狼。

2.與人相比，狼是弱者，人對狼形成了巨大的威脅，狼需要人的保護(hù)。

3.現(xiàn)代人開始慢慢接受狼，慢慢正確認(rèn)識狼，等等。

第一課時結(jié)束，布置課后作業(yè)：預(yù)習(xí)蒲松齡《狼》和第二、三課時：完成文言文《狼》教學(xué)和《狼》、畢淑敏《母狼的智慧》的比較閱讀，以達(dá)成專題教學(xué)目標(biāo)3。

第二課時：主要通過一讀、二譯、三析、四悟四個步驟，完成了《狼》課堂教學(xué)，課后要求學(xué)生加強(qiáng)知識的識記與積累。

第三課時：《狼》、畢淑敏《母狼的智慧》的比較閱讀。

請結(jié)合相關(guān)語句，談?wù)剝善膶W(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)？還分別寫出了狼的其他什么特點(diǎn)？從作者對狼的議論或評價中看出作者對狼的態(tài)度有什么不同？

在對兩篇文學(xué)作品比較閱讀的基礎(chǔ)上，筆者又順著學(xué)生的思維提出疑問：

1.為什么不同的文學(xué)作品中狼的形象會不同？

2.為什么虎豹也很兇殘，人們卻不諷刺呢？

第二、三課時結(jié)束后，筆者做了課外閱讀推薦：《狼兄弟》系列叢書，共6冊；《白牙》；《野性的呼喚》；《狼圖騰》；《狼王夢》等。其中《狼兄弟》系列叢書和《狼圖騰》，是筆者要求的課外必讀作品。課后作業(yè)是，展開想象，寫成一篇關(guān)于狼的童話故事。

第四課時：評析習(xí)作——童話《狼》

組內(nèi)相互欣賞、評點(diǎn)習(xí)作，全班分享；老師批閱，擇優(yōu)讓習(xí)作者上臺朗讀。

由此我正在反思：怎樣讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)？

專題學(xué)習(xí)讓師生學(xué)有所得：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何看待事物？

與其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比較，專題整合教學(xué)呈現(xiàn)了一些比較明顯的優(yōu)勢。

（1）對新課改理念的積極實(shí)踐，重視從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三個維度來分析教學(xué)目標(biāo)，特別是注重對學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。

（2）從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置到活動過程的設(shè)計(jì)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)都在力圖突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)和自主探究。

（3）突出小組合作學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，其中著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（4）注重課內(nèi)知識和課外生活的結(jié)合，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視域，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚亞美.語文專題“狼”的設(shè)計(jì)和教學(xué)[J].云南教育.2005.

[2]徐靜.蘇教版語文“專題”教學(xué)探微[J].中學(xué)時代.2012.