【摘要】激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)物理的興趣，誘發(fā)和樹(shù)立“學(xué)困生”正確的動(dòng)機(jī)，是初中物理教學(xué)成功的重要條件，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定行之有效的措施，通過(guò)有效的“激趣”開(kāi)發(fā)“學(xué)困生”的潛能，提高其自身學(xué)習(xí)物理的興趣，為成功學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)健詞】激發(fā) 學(xué)困生 興趣

常言說(shuō)“寸有所長(zhǎng)，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速”。學(xué)生的差異必然存在，教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，初一的學(xué)生大多興高采烈地來(lái)到學(xué)校，而初二的部分學(xué)生由于成績(jī)的原因，自知升學(xué)無(wú)望，逐漸發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至放棄，若任其發(fā)展下去，這部分學(xué)生就會(huì)成為學(xué)困生，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。為此，我們必須對(duì)這些“學(xué)困生”進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可從如下幾方面做起。

一、上好“引言”課激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)上課，如果處理不好，會(huì)使“學(xué)困生”失去學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)此上課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，一開(kāi)始就要有一個(gè)良好的開(kāi)端，在上第一節(jié)課時(shí)就對(duì)學(xué)生言明“物理對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其它學(xué)科聯(lián)系不大，就象百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學(xué)生，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)一視同仁，平等對(duì)待。同一起點(diǎn)，同一教師同樣教學(xué)，我相信每一位學(xué)生都會(huì)象歷屆學(xué)生一樣，努力爭(zhēng)取成功?！辈⒘信e最近讀過(guò)的一些其它學(xué)科很差、而物理學(xué)得較好的學(xué)生來(lái)鼓勵(lì)“學(xué)困生”，幫他們掃除障礙。課堂上我這樣安排：同學(xué)們知不知道在家里如何使冷水變?yōu)殚_(kāi)水，物理當(dāng)中把“開(kāi)”稱為沸騰，即如何使水沸騰，學(xué)生會(huì)回答各種方法，然后筆者總結(jié)，都需加熱。接著進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。在燒瓶中加水，用酒精燈加熱，使水沸騰，然后移離酒精燈，觀察。引導(dǎo)學(xué)生分析，要沸騰需要達(dá)到沸點(diǎn)并繼續(xù)加熱。有沒(méi)有別的方法使水繼續(xù)沸騰，學(xué)生討論，筆者提示說(shuō)加冷水可不可以呢？學(xué)生想肯定不可以。筆者開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把燒瓶加蓋倒置過(guò)來(lái)，在其底部澆冷水，讓學(xué)生們觀察，即驚奇的發(fā)現(xiàn)水又沸騰了，接著提問(wèn)：“同學(xué)們都吃過(guò)雪糕，有沒(méi)有注意，夏天當(dāng)我們從冰柜里取出雪糕，去掉包裝紙，會(huì)發(fā)現(xiàn)有白氣團(tuán)產(chǎn)生?！薄笆堑摹?。“那有沒(méi)有注意白氣團(tuán)在雪糕的上端還是下端？”“在下端?！薄霸谏隙?。”“有沒(méi)有人知道白氣團(tuán)是什么？”“是水蒸氣?！薄澳敲此魵庥惺裁刺攸c(diǎn)？”“水蒸氣無(wú)色無(wú)味?！蹦敲次覀兛梢缘贸龃税讱鈭F(tuán)不是水蒸氣，白氣團(tuán)是液體小液滴，它出現(xiàn)在下端。

二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極開(kāi)展思維的課堂環(huán)境

只有實(shí)施愉快教學(xué)，師生關(guān)系融洽，雙方配合得好，才能使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，才能取得良好的效果。教育心理學(xué)的研究成果表明，實(shí)施愉快教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心境愉悅，情緒飽滿。在這種狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，使思維處于積極狀態(tài)。為了創(chuàng)造生動(dòng)活潑、輕松歡快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上筆者采取了三個(gè)“解放”的對(duì)策。

1.解放學(xué)生的大腦，多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。在課堂上要求學(xué)生邊聽(tīng)課邊想，邊觀察邊想，邊實(shí)驗(yàn)邊想，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，鼓勵(lì)學(xué)生想得新、想得奇。筆者還經(jīng)常運(yùn)用設(shè)疑促思的方法，促使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。

2.解放學(xué)生的嘴，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。在課堂上我對(duì)學(xué)生沒(méi)有這不能說(shuō)，那不能提的規(guī)定，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，想說(shuō)就可以說(shuō)，想提問(wèn)就可提，有不同的認(rèn)識(shí)允許開(kāi)展?fàn)庌q，即使說(shuō)錯(cuò)了，也只作正面指點(diǎn)，不進(jìn)行指責(zé)，不挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性。

3.解放學(xué)生的手，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中能實(shí)驗(yàn)的盡量實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件也要讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生勇于猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手能力提高了，思維也會(huì)被激活，有了收獲，興趣就會(huì)提高，學(xué)起物理也就沒(méi)有畏難情緒了。

三、情感是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的重要因素

有人曾調(diào)查了參加第一到第四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽的學(xué)生對(duì)九門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣情況，其中居于前四位的是物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ)，參加全國(guó)物理決賽的學(xué)生對(duì)物理感興趣的人數(shù)最多，這一結(jié)果反映出興趣（情感）在學(xué)習(xí)中的重要作用。還有人對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了較廣泛的調(diào)查分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：學(xué)生的物理成績(jī)與對(duì)本學(xué)科的興趣相關(guān)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分，它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受，所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下所獲得的一切常會(huì)掌握得迅速而牢固。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：\"對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，我國(guó)古代大教育家孔子也認(rèn)為，知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者\(yùn)"，其理亦源于此。農(nóng)村學(xué)生由于環(huán)境問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣，也很少有人和他交流，在學(xué)習(xí)不好的前提下，更沒(méi)有人愿意與其細(xì)談，在這種情況下，物理老師更應(yīng)關(guān)注其心理及行動(dòng)，且還要有耐心長(zhǎng)期適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)督促，讓他們隨時(shí)能感受到有人關(guān)心和關(guān)注，認(rèn)識(shí)到只要努力，自己也會(huì)成為有用之人。

總之，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，作為一名合格的物理老師，應(yīng)有預(yù)見(jiàn)并做好長(zhǎng)期“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備，為了下一代，努力完美地完成這項(xiàng)工作。