【摘要】所謂的高效課堂，即倡導學生思考為主，教師引導為輔，以學生為教學中心，減輕學生、教師的負擔，提升學習、授課興趣，以濃縮的方式在有限的時間里讓學生吸收知識財富。其中教師的正確觀念與正確引導就顯得尤為重要。

【關鍵詞】政治課堂 高效 自主

政治課是對學生思想進行系統(tǒng)教育的一門課程，本應以學生為中心，發(fā)揮學生的能動性，自覺學習與自覺接受正確思想。然而以往的教學方式卻往往忽略這一點，教師以填鴨式的教學方法對學生進行思想灌輸，對政治理論要求死記硬背。這種課堂往往展現(xiàn)的是教師的個人風采，忽視學生在教學過程中的重要地位，再加之政治這一門課程理論性較強，往往導致學生學習政治的興趣不高，學習效率低下。筆者結合多年的教學經(jīng)驗，在此提出自己的拙見，與各位同仁共勉。

一、轉變教學觀念、教學模式是打造高效課堂的前提

新課標改革已經(jīng)推廣深入，這種教育模式仍是許多教育工作者的“法寶”。對此，筆者認為作為一個合格的、優(yōu)秀的教育工作者，應當留給學生足夠的主動學習、思考、討論的時間，加強師生互動，以求共同發(fā)展。上課不僅僅是教師傳授知識的過程，也是師生一起分享知識、理解知識。共同學習的過程，關鍵在于發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，要盡量做到教師精講，學生拓展、開闊思維，提倡討論、辯論、互動式教學，甚至可以讓學生自己準備教案，自主教學。老師則應成為學生學習的幫助者、促進者和教學的組織者、指導者。真正讓學生發(fā)揮學習能動性，成為課堂和學習的真正主人。

二、精心備課是打造高中政治高效課堂的基礎

所謂“工欲善其事必先利其器”，這句話對于教育工作者也同樣重要。要打造高效課堂，那么就要精心備課，充分利用教學資源、工具。

1.精心研究教材。教材是教師的“兵器”，是教師順利開展教學的依據(jù)，也是學生獲得知識的主要來源。因此，教師要做到：“吃透“考綱”，“吃透”教材，正確分析教材中的重點、難點，把握好教材的特點、基本內(nèi)容、體系結構，結合考綱明確教學要求，明確教學目標，抓住教材所給主線，正確并清晰地梳理教學思路。

2.精心準備時政熱點。政治課本身的時效性較強，與時代聯(lián)系非常緊密，加之新課程內(nèi)容更加豐富、更加生活化，傳統(tǒng)的教學理念顯然已經(jīng)不適應新課改的要求，教育工作者應當趨時更新，廣泛閱讀有關新聞、報刊雜志、時政熱點，并將之作為教學中需要的新素材、新資源，引導學生開拓視野、發(fā)散思維、結合所學理性思考當下熱點，暢所欲言，避免傳統(tǒng)授課模式下政治課堂的通?。骸八烙浻脖?，枯燥無味?！奔仍鰪娊虒W的生動性，也是對學生思維的鍛煉。

三、設計好教學環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生自主探究的熱情。以多樣的形式導入教學的重點，如，以時政新聞導入，可以是一段視頻，一段文字，一段聲音，一段動畫。筆者在教授“參與政治生活”中“民主管理”之時，曾引用村民自主管理本村事務的例子，既引起了學生的興趣，又體現(xiàn)出思想政治課的時效性和理論聯(lián)系實際的學科特色，使學生對政治觀點的理解更加深刻。

2.課堂教學內(nèi)容

（1）構建框架和結構體系，構建知識間的聯(lián)系。在筆者的教學過程中，很少突兀地把知識堆積在一起，而是注重讓學生討論、自主尋找，筆者做指導，找出知識之間的聯(lián)系，做到環(huán)環(huán)相扣，避免單純的點狀知識，從而使學生對知識有流暢而連續(xù)的認識，對培養(yǎng)學生答主觀性試題思維的幫助很大。

（2）授課內(nèi)容做到大容量、快節(jié)奏。心理學家研究指出，人在快節(jié)奏的生活中往往更加興奮，更能刺激人的工作、學習熱情。因此筆者注重突出重點、難點，抓住學生思維，鼓勵學生自主學習，調(diào)動學生的積極性，讓學生自己在網(wǎng)上收集大量材料來證明一個理論，使其認識更加深刻，更加透徹。鼓勵學生合作學習，親自參與，比老師講多遍更有作用。當然這也要結合學生和授課過程的實際，密切關注學生對知識的消化能力與程度，適當增刪，做到以學生為本，以實際為檢驗標準。

（3）優(yōu)化課堂提問，注重提高教學質(zhì)量。通過提問可以充分發(fā)揮老師的指導作用，使老師及時、全面地了解“學生是否聽懂了這堂課”，“學生對這堂課的理解到了什么程度”，“是否還可以、是否有必要繼續(xù)深挖”，也能使學生及時反饋對知識的接受程度。提問質(zhì)量的高低直接影響著教學質(zhì)量，因此，提問要“巧”，影射前后知識，并能使學生深入思考、挖掘，在此基礎上進一步提高學生的能力。

（4）教學反思。古人云“學而不思則罔，思而不學則殆?！泵绹逃龑W者波斯納也曾非常簡潔地提出了教師成長規(guī)律：經(jīng)驗+反思=成長。打造高效課堂的過程離不開對教學的反思。開展反思教學，是新課改的重要要求，是打造出高效課堂的需要，是開展素質(zhì)教育的必然要求。教學反思，就是教師以自己的授課過程為對象，對自己的授課行為和所致后果的審視、思考、反思的過程，通過反思成功與失敗，及時對教學方式進行調(diào)整，以適應學生需要。

總而言之，政治課堂的授課過程中，一定要秉承以老師為主導，以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，讓政治課堂不在枯燥無味，讓政治課更加生動活躍，與實際緊密聯(lián)系，打造師生互動、合作學習的真正的高效政治課堂。