人常說，興趣是最好的老師。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金也認為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)是一個善于激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的教師，要求教師本人對該科具有很濃的興趣，同時在教學(xué)中以該科知識吸引學(xué)生。那么，在初中思想政治教學(xué)中怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)活動中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就會相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，要想提高教學(xué)效率，必須顧及師生的關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。

二、體驗成功，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中學(xué)大都生情緒不穩(wěn)定，好勝心也很強，面子觀點很重，甚至一次考試的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈。教師在教學(xué)過程中要因人而異，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對成績不理想的學(xué)生要認真分析試卷，當面講解，肯定成績，指出問題，適當?shù)叵蛩麄兺扑]一些同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法，使他們不至喪失信心。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強有力的推動作用，使學(xué)生取得好的成績，好的結(jié)果又反過來強化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強的推動力量。教師能為學(xué)生傳授知識，興趣能讓學(xué)生主動去接受知識、消化知識、應(yīng)用知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高教學(xué)效果

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。

在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動。如在課始五分鐘，我讓學(xué)生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)，要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論，要么由學(xué)生來充當教師進行課文講解，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

四、評價激勵，激活思維

在鼓勵學(xué)生參與教學(xué)的過程中，教師要在評價時多用鼓勵、激勵的語言，少用批評的責怪語氣，激發(fā)學(xué)生的熱情?！昂?，你真棒”是不少教師很喜歡用的一句激勵性評價語，而我認為切忌這樣簡單、重復(fù)、機械地評價，因為現(xiàn)在的學(xué)生對教師表揚時語態(tài)、動作、表情、語言的豐富性等各方面提出了更高的要求。只有真正用心去愛學(xué)生、表揚學(xué)生，如果學(xué)生真好、真棒，好在哪里、棒在哪里要言簡意賅地點到位，才能達到表揚的效果。同時，教師在評價學(xué)生的時候也要注意指出學(xué)生的不足，而不是一味地“好”“不錯”“很好”之類的簡單評價。

五、鞏固學(xué)習(xí)興趣

1.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進學(xué)生記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思想政治課的實效都有著積極的作用。

2.以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣。漫畫，它不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當運用漫畫會使學(xué)生情趣盎然、學(xué)習(xí)興趣倍增，使課堂氣氛活躍，從而收到事半功倍的效果。

3.以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣。這里的態(tài)勢不是指由于幾種力量對比出現(xiàn)的戰(zhàn)略形勢，而是特別指教師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢不是什么神秘的東西，而是一個人內(nèi)心心理活動的對比，它反映了一個人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感。這種身體語言，是人們交流思想、表達感情、傳遞信息的重要工具，不僅對口語起輔助作用，而且本身就具有強大的感染力，容易引起情感共鳴。正因為“態(tài)勢”具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還要恰當運用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當?shù)氖謩輨幼?，來發(fā)揮態(tài)勢對口語的深化、補充作用，使教學(xué)有張有弛、富有節(jié)奏，有聲有色、妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，使學(xué)生把政治課不再看成一種負擔，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法很多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高思想政治教育教學(xué)效果的目的，就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。