【摘要】在觀察活動(dòng)中，視覺起著十分重要的作用，人所獲得的信息80%來自于視覺。對于失去視覺的盲童來說，培養(yǎng)他們的觀察能力是一個(gè)長期的過程。盲校教師首先應(yīng)培養(yǎng)盲童觀察的興趣，指導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)多種感官來進(jìn)行觀察。要遵循觀察的規(guī)律，全面有序地對事物進(jìn)行觀察，并展開合理的聯(lián)想與想象。

【關(guān)鍵詞】視覺 感官 興趣 順序 想象 積累

陸游在《示子詩》中寫道：“汝若欲學(xué)詩，功夫在詩外。”這“詩外”就包含對事物的觀察。無論是寫人記事，還是寫景狀物，都離不開觀察，要使作文“言之有物”，觀察是基本功。然而在觀察活動(dòng)中，視覺起著十分重要的作用，人所獲得的信息80%來自視覺，那么對于失去視覺的盲童，教師該如何培養(yǎng)他們的觀察能力呢？

一、激起興趣

興趣是最好的老師，盲童的注意力常為興趣所左右。在生活中人們常常會(huì)感到盲童似乎只對有聲音的事物感興趣，那是因?yàn)槁曇羰撬麄兡軌蜉p易感知的，而外界其他的許多事物是他們的能力無法輕易獲得的。所以盲童表現(xiàn)出來的興趣十分單一，大多數(shù)盲童由于自卑和畏懼的心理，不敢輕易接觸外界的事物。其實(shí)，在盲童的內(nèi)心世界里，也是十分渴望認(rèn)識新事物的，和正常的兒童一樣，他們的內(nèi)心里也有千千萬萬個(gè)為什么。所以，激發(fā)盲童觀察的興趣首先要消除他們的顧慮，幫助他們克服畏懼心理，尤其是在活物觀察和戶外觀察時(shí)，要向他們說明活動(dòng)的目的，還要向他們介紹與觀察物相關(guān)的知識或者小故事，激起他們觀察的興趣。其次，激發(fā)盲童觀察的興趣，應(yīng)該改變盲童的生活態(tài)度與惰性，鼓勵(lì)他們勇敢地探索。

二、多種感官并用的觀察方法

觀察，對于常人來說，主要是憑借視覺對客觀事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知；對于盲童來說，他們可以在常人的幫助下，以手指觸摸為主，調(diào)動(dòng)聽覺、膚覺、味覺等多種感覺功能對事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知，這就是盲生的觀察，這種能力，就叫做盲生的觀察能力。

盲童通過認(rèn)識聲音認(rèn)識許許多多的人和事物，他們知道汪汪叫的是小狗、喵喵叫的是小貓。經(jīng)過仔細(xì)辨別，他們能聽出同一事物不同的叫聲。如帶小雞的母雞，聲音柔和低沉，下蛋后的母雞叫聲高吭嘹亮，一聲比一聲高，盲童還能通過聲音“察顏觀色”。如一位盲童在日記中寫道：“今天老師的聲音不像以前那么清脆，而是十分沙啞低沉，老師一定是生病了……”

觸覺也是盲童認(rèn)識事物的主要手段?！耙允执俊笔敲ねJ(rèn)知的主要方式。通過觸摸，他們能認(rèn)識事物的形狀、大小、輕重、軟硬、溫度、精細(xì)、質(zhì)地等，如長方形的課桌高高的鼻梁毛茸茸的羽毛四個(gè)人才能合抱的大樹……他們摸到春天剛長出的小草，會(huì)興奮地告訴老師“茸茸的、嫩嫩的”。在觀察浮雕時(shí)，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，不僅能摸出浮雕的質(zhì)地、凹凸，還能辨認(rèn)出人物、車、炮等。經(jīng)過教師的講解，還能認(rèn)識一幅幅圖，知道其中的內(nèi)容和意義。

嗅覺和味覺在認(rèn)識中也起著不可忽視的作用。教師可以指導(dǎo)盲童辨別氣味，如水果的氣味、醫(yī)院的氣味、市場的氣味、城市與鄉(xiāng)村空氣的不同、海水與河水味道的不同等。一位盲童寫道：“我摟著媽媽，聞著媽媽身上泥土和汗水的香味……”母子情深躍然紙上。

各種感官的感知各有長處，各有不足。在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)盲童聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，充分調(diào)動(dòng)多種感觀相互配合、相互彌補(bǔ)，使觀察更全面、更準(zhǔn)確。

三、觀察要全面，要有順序

現(xiàn)實(shí)生活中，的確存在著不少“瞎子摸象”的笑話，那是因?yàn)槊と擞幸曈X缺陷，不能全面、正確地觀察事物。如在觀察紀(jì)念碑的浮雕時(shí)，有一位盲童，摸著浮雕中人物的一條腿，使勁地猜想，最后認(rèn)為那可能是一把槍。

觀察靜物，應(yīng)該遵循整體→局部→整體的原則。觀察局部時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)物的不同，從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、由表及里（由里及表）的觀察順序。

動(dòng)態(tài)觀察，可以按照時(shí)間的順序進(jìn)行。如寫雨，可以按照“雨前”“雨中”“雨后”的順序觀察；觀察太陽，可以從皮膚的冷熱感覺上去觀察早晨的太陽、中午的太陽、落山的太陽。

四、觀察要展開想象

想象是文學(xué)的翅膀，沒有想象的文字就會(huì)像一條干涸的河流，想象使文章生動(dòng)、形象而富有感染力。

盲童的作文中缺乏想象或想象與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一位全盲的學(xué)生寫道：“志強(qiáng)（低視生）的眼睛很好，能夠看到許多我看不到的東西，我真羨慕他有這樣一雙烔烔有神的大眼睛?！敝緩?qiáng)的眼睛固然比這位盲童好，但決不是烔烔有神的。因此，發(fā)展想象力的前提就是要讓他們細(xì)致地觀察，積累生活經(jīng)驗(yàn)和知識。

五、觀察需要長期的積累

盲童觀察能力的培養(yǎng)與形成是一個(gè)長期的過程，需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，不可能一蹴而就。整個(gè)小學(xué)階段都是一個(gè)形成的過程，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們經(jīng)常留心、關(guān)心周圍的事物，感受事物的存在、發(fā)展、變化，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣和分析的習(xí)慣。為了使觀察的結(jié)果得到積累，還可以讓他們寫日記，記下當(dāng)天觀察的結(jié)果。對不同年級、不同起點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置不同的要求，由易到難、循序漸進(jìn)，使觀察的習(xí)慣漸漸滲透到盲童的日常習(xí)慣里，成為一種本能。

觀察是寫作的基礎(chǔ)，觀察力是寫作的基本功。有計(jì)劃、分層次、有順序地引導(dǎo)盲童發(fā)揮其他感官功能之長，克服視覺障礙帶來的困難，感知客觀世界，領(lǐng)悟事物的特征，是培養(yǎng)盲童觀察能力的有效途徑。