【摘要】“教非所學(xué)”在實(shí)際的初中物理教學(xué)過(guò)程中極為普遍，由于種種因素的影響，“教非所學(xué)”問(wèn)題往往被教育工作者所忽視。是筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了初中物理“教非所學(xué)” 教師培訓(xùn)與課程設(shè)置問(wèn)題，為我國(guó)在初中物理“教非所學(xué)” 教師培訓(xùn)與課程設(shè)置方面的進(jìn)一步開(kāi)展提供了可行性思路。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教非所學(xué) 教師培訓(xùn) 課程設(shè)置 分析研究

初中物理“教非所學(xué)”教師，是指正在從事初中物理教學(xué)工作，但在職前和職后教育中學(xué)習(xí)的卻是非物理專業(yè)的教師。從目前我國(guó)從事初中物理教學(xué)的教師調(diào)查中我們可以得出，初中物理“教非所學(xué)”教師所占據(jù)的比例還是比較大的。雖然他們?cè)谀撤N程度上達(dá)到了國(guó)家有關(guān)規(guī)定，但是由于“教非所學(xué)”，在實(shí)際的初中物理教學(xué)中，很多先天性不足問(wèn)題還是存在的，影響著初中物理教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)原則，探討“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)策略，提高“教非所學(xué)”教師教學(xué)水平與能力。

一、初中物理“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)原則

在實(shí)際的初中物理“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)過(guò)程中，需要遵循一定的原則，只有這樣才可以提高初中物理“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)質(zhì)量。第一，教材為基，課本為本。在“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)過(guò)程中，必須要堅(jiān)持教材為基、課本為本，只有在教材的基礎(chǔ)上，教師才可以游刃有余的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，問(wèn)題為核心。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究，可以使得教師在“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)中充滿好奇心，從而調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。第三，要有針對(duì)性?！敖谭撬鶎W(xué)”教師培訓(xùn)要有一定的針對(duì)性，針對(duì)不同水平與能力的教師進(jìn)行教學(xué)，為教師提供不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源與材料。第四，開(kāi)放性。開(kāi)放性也是初中物理“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)的重要原則之一，培訓(xùn)不僅要求學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度，還要對(duì)物理學(xué)科的歷史和學(xué)科前沿領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行介紹，又要密切聯(lián)系教師的教學(xué)實(shí)踐。

二、“教非所學(xué)”教師培訓(xùn)課程內(nèi)容及教學(xué)建議

1.初中物理學(xué)科知識(shí)。對(duì)于初中物理教師來(lái)講，他們不僅需要對(duì)基本的初中物理知識(shí)進(jìn)行掌握，不僅需要對(duì)其他相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫通，而且還要對(duì)初中物理前沿知識(shí)以及更高層次的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣才可以使初中物理教師掌握教學(xué)的基本尺度，盡量減少初中物理教學(xué)的科學(xué)性錯(cuò)誤。初中物理學(xué)科知識(shí)課程包括知識(shí)體系、思想方法以及重點(diǎn)概念的把握。首先，初中物理知識(shí)體系。通過(guò)對(duì)初中物理教師講述物理學(xué)的基本知識(shí)，理清初中物理基本脈絡(luò)，使教師對(duì)初中物理教學(xué)有深入的了解。其次，物理教學(xué)指導(dǎo)思想與方法。通過(guò)介紹物理學(xué)的基本思想、方法、概念以及觀念，加強(qiáng)初中物理教師的認(rèn)識(shí)。同時(shí)與物理實(shí)踐相聯(lián)系，使教師對(duì)初中物理學(xué)科的了解與認(rèn)知不再空洞。最后，重點(diǎn)物理概念以及規(guī)律的認(rèn)知。對(duì)初中物理基本知識(shí)概念，包括能、功、溫度、熱量、場(chǎng)、質(zhì)量等概念，必須要有深入的了解，研究這些基本概念的內(nèi)涵以及進(jìn)一步的發(fā)展，這樣可以為教師的進(jìn)一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.初中物理教學(xué)研究。通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)的課程設(shè)置研究，可以幫助教師更好地把握心理學(xué)、教育學(xué)、教材等基本知識(shí)內(nèi)容在實(shí)際初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，提高教師對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、教材的實(shí)踐運(yùn)用能力。這樣不僅可以為教師的初中物理教學(xué)提供理論基礎(chǔ)，而且還可以為教師實(shí)踐教學(xué)提供反思途徑。首先，初中物理教材研讀。在初中物理教材研讀過(guò)程中，教師先可以進(jìn)行準(zhǔn)備性工作，準(zhǔn)備好之后再將所學(xué)心得通過(guò)教學(xué)的形式演講出來(lái)，從而增強(qiáng)自身對(duì)初中物理教材的理解，通過(guò)集中討論交流，提升物理教師的知識(shí)獲取以及運(yùn)用能力。其次，初中物理常見(jiàn)知識(shí)梳理。在初中物理常見(jiàn)知識(shí)梳理過(guò)程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的心理出發(fā)，梳理出學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的各種問(wèn)題，教師通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的解答，進(jìn)而引起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提升自身物理教學(xué)水平。

3.初中物理教學(xué)實(shí)踐。對(duì)初中物理教學(xué)實(shí)踐模塊的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)實(shí)際知識(shí)運(yùn)用提升自身初中物理教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力。初中物理教學(xué)實(shí)踐模塊主要包括三大類型：教學(xué)觀摩、說(shuō)課評(píng)課、典型案例分析。作為初中物理教學(xué)實(shí)踐課程，教師可以在物理教學(xué)實(shí)踐模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)物理知識(shí)，實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)脈絡(luò)，提升物理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用水平。在物理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的基礎(chǔ)上，在不斷的實(shí)踐指導(dǎo)與督促下，教師通過(guò)積極反思，可以使初中物理教學(xué)實(shí)踐知識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)與充實(shí)。

綜上所述，在對(duì)初中物理“教非所學(xué)”教師的培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)和解讀教材，可以拓展相關(guān)學(xué)科背景知識(shí)并能夠全面、準(zhǔn)確地把握教材；通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，連接相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，可以提高教育理論水平及其應(yīng)用能力；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，可以提升學(xué)員的教學(xué)水平?！敖谭撬鶎W(xué)”教師作為初中物理教學(xué)的關(guān)鍵性部分，必須要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)彌補(bǔ)“教非所學(xué)”教師的先天性不足，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平與能力。筆者寫(xiě)這篇文章，希望為“教非所學(xué)”物理教師教學(xué)培訓(xùn)提供參考。

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