【摘要】學(xué)生的興趣愛(ài)好萬(wàn)千，歷史的激趣方式萬(wàn)千，當(dāng)枯燥乏味的歷史課本與學(xué)生的興趣愛(ài)好相撞時(shí)，教師的教學(xué)技巧就顯得極為重要。它不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、探究歷史的欲望，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到歷史課堂與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自然融合。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 趣味教學(xué) 教學(xué)方法

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。新課程實(shí)施后的高中歷史教材內(nèi)容以專題的形式出現(xiàn)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生，不但要對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展，的基本脈絡(luò)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還要能夠更加深入地探究歷史現(xiàn)象，分析歷史人物，暢談自己的史學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，在高中歷史教學(xué)中采取興趣教學(xué)法，不但能夠讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，而且還能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诟咧袣v史教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、巧妙的新課導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入是教師講授新教材之前的導(dǎo)語(yǔ)，目的在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備地聽(tīng)課，有效引導(dǎo)學(xué)生集中思維，從而為整堂課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。新課導(dǎo)入對(duì)一堂課有很重要的作用，好的導(dǎo)語(yǔ)就像唱戲的開(kāi)臺(tái)鑼鼓，未開(kāi)場(chǎng)先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。所以，精心設(shè)計(jì)歷史課“導(dǎo)語(yǔ)”是中學(xué)歷史教學(xué)不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它將直接影響課堂教學(xué)效果。如上《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》一課時(shí)，可先簡(jiǎn)略介紹一下唐朝的全貌：“唐，是同學(xué)們都比較熟悉的一個(gè)王朝，每當(dāng)提到它，我們就會(huì)聯(lián)想到許多動(dòng)人的故事：善于納諫的唐太宗，中國(guó)唯一的女皇武則天，偉大詩(shī)人李白，杜甫的千古絕唱，乘風(fēng)破浪的日本遣唐使船，松贊干布和文成公主等等。它的古老文明千余年來(lái)影響著中國(guó)，影響著東方，日本至今還保留著某些唐朝風(fēng)俗習(xí)慣，它是中國(guó)封建社會(huì)的黃金時(shí)代?！边@樣的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶到了絢麗多彩的唐朝歷史場(chǎng)景，吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)本課和以后幾課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、借助教科書中的插圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新版高中歷史教材與傳統(tǒng)的歷史教材相比有個(gè)突出特點(diǎn)：版面新穎，形式多樣，圖文并茂。歷史插圖可以揭示歷史知識(shí)的某些片斷、側(cè)面、狀態(tài)和情況，以其畫面內(nèi)容反映相應(yīng)課文的主題，是歷史教科書的有機(jī)組成部分。學(xué)生喜歡有血有肉的歷史、生動(dòng)活潑的歷史，而歷史本身也是多姿多彩的。歷史課程資源的核心——?dú)v史教材中的插圖，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域，這些資料可以從各方面、多角度來(lái)反映當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的概況，有反映戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的，有展示歷史重大事件風(fēng)貌的，有勾勒人物形象的……不論哪一類，都在一定程度上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了有益的補(bǔ)充和完善，是與教材相輔相成的有機(jī)組成部分，可以幫助學(xué)生更客觀、全面地了解歷史。這些插圖提供了直觀的、確切的地域空間圖像，表達(dá)了文字難以表達(dá)的效果。

三、利用多媒體增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

歷史是人類過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)世界中不可能重演。這個(gè)特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)歷史的理解、掌握和鞏固增加了難度，也給教師教學(xué)帶來(lái)了困難。我們可以利用多媒體形象、直觀、交互性強(qiáng)的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢宰兂橄鬄榫唧w、變無(wú)聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，做到視聽(tīng)并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官地參與學(xué)習(xí)，從而更好地理解課本內(nèi)容。如講《重慶談判》一課時(shí)，先播放電影《重慶談判》中有關(guān)國(guó)共兩黨重慶談判的歷史背景資料影片，讓學(xué)生對(duì)這一事件產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：抗戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)內(nèi)形勢(shì)如何？蔣介石“邀請(qǐng)”毛澤東到重慶談判的目的是什么？中共的對(duì)策是什么？然后讓學(xué)生展開(kāi)討論、主動(dòng)發(fā)言。這樣，可以活躍氣氛，把被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、愉快地參與。

四、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

蘇聯(lián)教育心理學(xué)家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生最有價(jià)值的本錢?！苯虒W(xué)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、培養(yǎng)能力，良好的教學(xué)氛圍對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)實(shí)效性有十分重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師的誘導(dǎo)作用至為關(guān)鍵。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，如教學(xué)活動(dòng)的安排、過(guò)程的實(shí)施、歷史知識(shí)的遷移、練習(xí)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的拓展等方面，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，做到教學(xué)內(nèi)容鮮活、師生互動(dòng)交流、共同探究問(wèn)題，從而讓學(xué)生思維多樣、體驗(yàn)有效。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。

五、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾

好的開(kāi)頭是成功的一半，好的結(jié)尾則能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。一堂成功的課要有始有終，學(xué)生在掌握新知識(shí)后，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)、思維得到進(jìn)一步發(fā)展，在每一節(jié)課結(jié)尾時(shí)，我們應(yīng)設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、耐思考的思維拓展題。

總之，提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)，但在操作過(guò)程中也不能單純?yōu)橛腥ざとぃ雎云渌椒ê褪侄?，放松?duì)內(nèi)容的深層理解。只有這樣才能提高歷史教學(xué)的實(shí)效性，完成歷史教學(xué)的目標(biāo)。