【摘要】本文圍繞社會(huì)發(fā)展中企業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景，以更深層次的校企合作為抓手，探討了開(kāi)展“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)策略，以期能實(shí)施技能型緊缺人才培養(yǎng)，做到以專業(yè)來(lái)提升學(xué)校品牌。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 雙師型 職業(yè)教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確要求職業(yè)院校以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。在職業(yè)教育要更好地服務(wù)于企業(yè)與社會(huì)、要培養(yǎng)更多的合格中高級(jí)技術(shù)人才的大背景下，如何形成一支既年輕又有實(shí)力的雙師型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)已成為目前職業(yè)學(xué)校所面臨的重要任務(wù)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力的整合統(tǒng)一，從而建設(shè)一支過(guò)硬的“雙師型”師資隊(duì)伍，使之成為中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的制高點(diǎn)。

一、把好教師入口關(guān)，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和素養(yǎng)

眾所周知，職業(yè)教育是為培養(yǎng)符合行業(yè)需求的應(yīng)用型人才的就業(yè)型教育，具有教育性和職業(yè)性的雙重特性。然而我們不得不承認(rèn)，目前我國(guó)中職院校的教師都缺乏規(guī)范的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力，他們基本都是從高校畢業(yè)直接參加工作的教師，雖有扎實(shí)的專業(yè)理論教學(xué)水平，卻基本上都沒(méi)有與專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)歷。針對(duì)這種教師專業(yè)技能水平低下的狀況，學(xué)校應(yīng)從源頭嚴(yán)把教師入口關(guān)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為學(xué)校師資隊(duì)伍呈現(xiàn)“雙師型”結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

對(duì)職業(yè)學(xué)校新進(jìn)的教師，應(yīng)該實(shí)行“凡進(jìn)必考”的原則把好教師入口關(guān)，組成專家組對(duì)新教師進(jìn)行綜合考評(píng)，在技能展示、講解、試講等一系列考評(píng)方式中檢驗(yàn)教師集理論和技能于一體的綜合能力，更要根據(jù)高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)能力放在首位，做到職業(yè)學(xué)校的每一位教師都既能講授專業(yè)知識(shí)，又能開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐。

二、增加經(jīng)費(fèi)投入，為“雙師型教師”的成長(zhǎng)保駕護(hù)航

隨著中職學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校投入基礎(chǔ)設(shè)施等硬件的資金增加，“雙師型“教師的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)無(wú)形被擠占或挪用，學(xué)校對(duì)教師專業(yè)培養(yǎng)方面也就僅限于少數(shù)骨干教師，從而導(dǎo)致青年教師得不到培養(yǎng)和鍛煉。

面對(duì)“雙師型”教師保障機(jī)制的不健全，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際狀況設(shè)立“雙師” 培養(yǎng)專項(xiàng)基金，用于教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，以及對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ摹半p師型”教師給予相應(yīng)的資金上的支持或政策上的優(yōu)惠。這不僅需要教育部和財(cái)政部在經(jīng)濟(jì)上給予足夠的保證，還需要制定相關(guān)的制度來(lái)規(guī)范學(xué)校，切實(shí)保證把“雙師” 培養(yǎng)專項(xiàng)基金落實(shí)在“雙師”培訓(xùn)上。

三、夯實(shí)校企合作，打造教師頂崗實(shí)習(xí)基地

目前，各職業(yè)院校一般都設(shè)有職業(yè)技能鑒定所，教師不出校門(mén)就能參加并通過(guò)職業(yè)資格技能考核，同時(shí)都建有校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，新入職教師一般都被要求在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能訓(xùn)練。這樣雖滿足了“雙師”標(biāo)準(zhǔn)要求的中級(jí)職稱+職業(yè)資格證書(shū)的條件，但實(shí)踐應(yīng)用能力并未有實(shí)質(zhì)性的提高，所以筆者認(rèn)為各職業(yè)院校必須加強(qiáng)校企合作，打造教師頂崗實(shí)習(xí)基地，切實(shí)提高教師的專業(yè)技能水平。

四、加強(qiáng)兼職教師管理，充實(shí)“雙師”教學(xué)力量

為了增強(qiáng)中職學(xué)校辦學(xué)吸引力和保證與提高其教育教學(xué)質(zhì)量，教育部要求各職業(yè)院校要重視從企事業(yè)單位積極引進(jìn)相關(guān)行業(yè)中的高級(jí)技術(shù)人員作為兼職教師來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。這些不僅具有全面的扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員，可以使本地區(qū)、本行業(yè)情況，以及科研第一線的新技術(shù)、新工藝與教學(xué)內(nèi)容相融合，從而使中職院校培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，這也正是中職院校保持長(zhǎng)久生命力的關(guān)鍵所在。

兼職教師是雙師型教師中不可或缺的組成部分，我們也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其管理，不僅要安排好他們的教學(xué)工作任務(wù)，還要安排好教學(xué)研究任務(wù)，以充分發(fā)揮兼職教師的積極作用。為了有效培養(yǎng)高端技能型人才，中職院校還需要得到企業(yè)的大力支持，一同建立一套行之有效的兼職教師管理制度來(lái)共同健全中職院校師資隊(duì)伍發(fā)展的政策與措施。在深度合作中，可以安排兼職教師與青年教師結(jié)對(duì)子，通過(guò)相互間的交流，提高青年教師的實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)整體師資力量的優(yōu)化。

五、建立激勵(lì)機(jī)制，打造“雙師”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，從物質(zhì)上和精神上同步考慮，完善培養(yǎng)“雙師型”教師的考評(píng)機(jī)制，營(yíng)造良好的雙師發(fā)展氛圍。一方面，建立“雙師型”教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，采用更加合理、科學(xué)的評(píng)審辦法，以培養(yǎng)高端技能型人才主力，充分體現(xiàn)“雙師型”教師的特點(diǎn)。

另一方面，要完善“雙師型”教師考核評(píng)價(jià)體系，學(xué)校在配置教育資源時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提高“雙師型”教師的權(quán)重影響，向“雙師型”教師傾斜。例如我校自從實(shí)行績(jī)效工資以后，教師的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，學(xué)校還為在各大賽、科研中表現(xiàn)突出的教師制定了詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，最大程度上減少了人才流失的現(xiàn)象，使更多有潛質(zhì)的青年教師有了成長(zhǎng)與進(jìn)步的動(dòng)力，積極地提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力，從而逐漸形成了一支年輕有活力的“雙師”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

總之，中職學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是增強(qiáng)中職學(xué)校辦學(xué)吸引力和保證與提高其教育教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)有力支撐。當(dāng)然，在改革與前進(jìn)的道路中難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，但只要我們作出大量的探索和有意義的嘗試，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力的整合統(tǒng)一，就能讓“雙師型”教師成為中職學(xué)校的一大亮點(diǎn)，從而成為中職學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。