任何教育都是時代的縮影，必將隨時代的發(fā)展而發(fā)展，政治學科也應與時俱進。當前，新課程改革正如火如荼地進行，各學科緊跟時代步伐，力爭成功突破傳統(tǒng)教學模式，由封閉走向開放，由應式教育模式轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育軌道上來。上世紀80年代中后期，素質(zhì)教育不斷被許多有識之士所倡導。1993年，《中共中央教育發(fā)展綱要》提出要把我國教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育軌道上來。1999年，中共中央國務院頒布《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，把我國的素質(zhì)教育推向了一個新的階段。然而我國長期受“學而優(yōu)則仕”的應試教育影響，當前思想政治教學現(xiàn)狀不容樂觀，特別是高一政治學科面臨著很多困難。

一、高一政治教學面臨的四大困難

1.學科地位低下，引不起學生重視。首先，高一新生入校就面臨高中分科，絕大多數(shù)學生選擇理科，在功利主義思想的影響下，這些學生放棄了政治學科的學習。這種現(xiàn)象在優(yōu)生中的表現(xiàn)尤為突出。其次，社會上“重理輕文”思想仍廣泛存在。許多家長輕視文科，甚至把自己的意志強加給學生，這種思想行為，阻礙了學生對政治課的興趣及學習的積極性。最后，從學校角度看，政治教學的時間經(jīng)常被擠占。如新課程標準規(guī)定時事政治教育每學年不少于17課時，而絕大多數(shù)學校沒有遵守這一規(guī)定。

2.教學任務重。高一政治是根據(jù)馬列主義經(jīng)濟學的基本觀點，以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，講述了與公民有密切關系的各類經(jīng)濟現(xiàn)象及經(jīng)濟原理。該學科始終貫徹著黨的理論方針政策，同時又與法律、哲學、政治常識相互交融，可以說該課程基礎知識點、基本概念、經(jīng)濟原理涉及較多。而高一新生對這些內(nèi)容比較陌生，加上新學年開設學科較多，使得學生學習任務較重。另一方面，政治教師授課班級多，要將這些知識有針對性地傳授給學生，做到因地制宜、有的放矢，有不小的難度。

3.高中政治教育缺乏高素質(zhì)的教師資源。俗話說“學高為師，身正為范”，教師自身素質(zhì)的高低對教學工作的順利開展有至關重要的作用。目前，我們的社會中政治教師資源過剩，但真正懂教學管理藝術的不多，不能滿足當代教育的需要。很多政治教師教學方法陳舊，教學理念落后，不敢大膽突破傳統(tǒng)教學模式，忽視了學生的學習主體地位，把學生看成接受知識的“器皿和倉庫”，強調(diào)生硬灌輸，最終必然挫傷學生對政治學科學習的積極性。

面對嚴峻的形勢，高一階段，政治教學要走出困境，必須采取有效措施，提高學生學習政治學科的積極性，把學生重新拉回課堂。

二、解決政治教學面臨困境的主要措施

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學生對政治學科的興趣。興趣是最好的老師，要使政治教學走出困境，關鍵在于激發(fā)學生的興趣。要達到這一目的，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念。首先，要由過去以“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W”為主，確立學生在學習中的主體地位。在教學中，教師要重視激發(fā)學生學習的積極性，把“教”與“學”有機結(jié)合。其次，要由過去重視“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”，要重視培養(yǎng)學生的學習方法。最后，變“苦學”為“樂學、巧學”。學習是有規(guī)律可循的，在學習過程中一味強調(diào)發(fā)揮主觀能動性，忽視學習規(guī)律，必將使教學效果大打折扣，挫傷學生對政治學科的學習熱情。因此，教學中，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身的教學藝術水平。

2.改進教學方式，提高執(zhí)教能力。一堂課，完全由教師一張嘴、一支粉筆構(gòu)成，這種教學模式會摧殘學生心智，抹殺學生學習的主體性。經(jīng)驗表明，學生在課堂上能積極主動學習，很大程度上來自于教師教學方法的多樣化，使學生“求新”“求異”，對學習產(chǎn)生濃厚興趣。有人說：“興趣有一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來?！彼?，思想政治教師要根據(jù)教學內(nèi)容、心理要求選擇適宜的教法。在施教過程中，應把傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代教學手段有機結(jié)合。這樣一來，就可以為學生創(chuàng)造直觀、形象、輕松、愉快的學習氛圍。

3.理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)政治教學的生活化。任何理論都來源于人們的實踐活動，并最終作用于實踐、接受實踐檢驗、指導實踐的發(fā)展。政治理論也不例外，它是人們在長期實踐中總結(jié)出來的。同樣，經(jīng)濟常識也與人們的日常經(jīng)濟活動有密切關系。為了擺脫那種陳舊、僵化的“唯書”“唯上”的教學理論，我們必須理論聯(lián)系實際，引導學生把書本理論用于實際生活、解決實際問題。如講銀行的業(yè)務及理財手段時，就應向?qū)W生提出要求，讓他們參與了解這些活動。通過學生實踐活動，使學生輕松掌握知識的同時也可以擺脫過去死記硬背、生硬灌輸?shù)慕虒W方式。這樣一來，會消除學生對政治課的偏見，幫助他們樹立正確的學科觀。

4.加強師德修養(yǎng)。我國自古就有“德高為師，身正為范”的佳句，因此，思想政治課教師的思想品德素質(zhì)、自身人格力量的發(fā)揮和利用就十分重要。俄國文豪車爾尼雪夫斯基說過：“教師要把學生造就成什么人，自己就應該是這種人?！币蚨鴮W生是“描著”老師的思想和道德行為發(fā)掘自己，是學著老師的樣子“做人”。為此，思想政治教師要以自己真實的情感影響學生，以自己的做人之本教會學生做人。

作為教學第一線的教師，應與時俱進，學習新知識，更新舊觀念，在課堂上創(chuàng)造更好的條件，使學生學習的主體性及學習興趣充分激發(fā)出來，以走出當前政治教學面臨的困境，提高教學實效，使政治教學真正落到實處。