【摘要】化學(xué)習(xí)題課教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，合理的化學(xué)習(xí)題課程可以讓學(xué)生學(xué)到很多有用的知識，能夠讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識來解決一定的問題，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生以往在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題。根據(jù)高中化學(xué)大綱的要求，學(xué)生既能學(xué)到一定化學(xué)知識，也能解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)習(xí)題教學(xué)課程是一個(gè)很好的教學(xué)手段。但是，化學(xué)習(xí)題教學(xué)課程并沒有得到學(xué)校的重視，我們在課程中沒有加強(qiáng)層次性教學(xué)，高中生在化學(xué)課程上自主解決問題的能力不強(qiáng)，使得習(xí)題課程不好開展。本文所要研究的就是提高習(xí)題課程的教學(xué)質(zhì)量，通過對化學(xué)習(xí)題課程的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對習(xí)題課程的一些問題現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對存在的問題提出一定假設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 習(xí)題教學(xué) 質(zhì)量 研究

一、引言

在當(dāng)今教育快速發(fā)展的時(shí)代，新課程改革有利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性。但是，高中化學(xué)的新要求也增加了一定的難度，要求學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)自解決問題的能力?；瘜W(xué)習(xí)題課程教學(xué)在新課改中被提出來，是教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)主要教學(xué)手段，對于提高學(xué)生的思維能力和利用化學(xué)知識解決問題能力都有一定幫助。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，化學(xué)習(xí)題課程的改革正好適應(yīng)新教學(xué)理念的要求。習(xí)題課程具有開放性和靈活性等多種特點(diǎn)，化學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在習(xí)題課堂上也可以完全發(fā)揮自己的主觀學(xué)習(xí)能動性，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)?；瘜W(xué)習(xí)題課程可以讓學(xué)生做到舉一反三，能反復(fù)地練習(xí)，從更多的化學(xué)習(xí)題中總結(jié)解題的方法。在習(xí)題課上要選擇不同的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，同時(shí)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，對現(xiàn)有的習(xí)題進(jìn)行二次選擇教學(xué)。因此，在現(xiàn)行的高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)中，有必要研究能真正適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，來提高習(xí)題課教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量策略的構(gòu)建

1.習(xí)題精選策略。習(xí)題課有多種多樣的形式，一節(jié)好的習(xí)題課會直接影響到學(xué)生的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，教師一般從教科書上、習(xí)題集上、自己設(shè)計(jì)的習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)上選取的習(xí)題，但是這些習(xí)題不一定都適合高中生的學(xué)習(xí)需要，所以我們在習(xí)題選擇上要注意以下幾個(gè)方面。首先，教師在選擇習(xí)題的時(shí)候要注意典型性策略的運(yùn)用?；瘜W(xué)習(xí)題選擇首先要精簡，避免求全、讓學(xué)生把所有的習(xí)題都做一遍，這樣是題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的習(xí)題戰(zhàn)術(shù)容易讓學(xué)生疲勞，是學(xué)生一直在疲勞狀態(tài)下來應(yīng)對復(fù)習(xí)。所以，我們在習(xí)題選擇上要以點(diǎn)來概括面，讓學(xué)生做到觸類旁通，能力得到鍛煉。其次，要做到習(xí)題的針對性策略?；瘜W(xué)習(xí)題的選擇要分好層次，針對不同學(xué)生的思維能力來設(shè)計(jì)習(xí)題內(nèi)容，所選的內(nèi)容不能太盲目，要有針對性。第三，在高中化學(xué)習(xí)題選擇上要具有可行性策略?；瘜W(xué)習(xí)題的選擇難度要適合學(xué)生的思維活動，如果難度過大，容易使學(xué)生失去自信心。所以，我們在題目設(shè)計(jì)上，要設(shè)計(jì)出一定的梯度，來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣也符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，使全班的學(xué)生都能得到一定的化學(xué)知識。

2.課堂教學(xué)策略。首先，教師要通過習(xí)題鞏固基礎(chǔ)知識的策略來設(shè)計(jì)習(xí)題課程。好的預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生加深已學(xué)到的化學(xué)知識，也可以讓學(xué)生了解到即將學(xué)的新知識。在化學(xué)習(xí)題課堂中，我們要讓學(xué)生首先了解化學(xué)的概念，把課本中的概念完全理解，對于一定的概念理論能夠應(yīng)用起來。通過試驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和操作能力，要讓學(xué)生在化學(xué)習(xí)題課程中學(xué)會總結(jié)和歸納，對化學(xué)的每個(gè)單元要認(rèn)真總結(jié)。例如，化學(xué)中物質(zhì)鑒別、提取、制取等方法的應(yīng)用，這些簡單的歸納可以幫助學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生能夠在解題時(shí)很容易找到解題點(diǎn)。高中的化學(xué)概念很多，例如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)反應(yīng)等，這些概念學(xué)生能夠通過一趟好的習(xí)題課程來理解透徹，就能夠在考試時(shí)候很容易處理一些化學(xué)問題。第三，教師要在習(xí)題課堂上通過糾正典型錯誤的策略來加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我們要設(shè)計(jì)一些學(xué)生很容易出錯的習(xí)題，讓學(xué)生在錯誤的過程中總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)。通過認(rèn)真分析，學(xué)生可以避免再次犯錯誤的情況出現(xiàn)。

3.習(xí)題教學(xué)評價(jià)策略?；瘜W(xué)教學(xué)大綱中明確規(guī)定要建立一套完整的評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，評價(jià)方法能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。習(xí)題評價(jià)是對教師教學(xué)工作過程和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)。我們在習(xí)題教學(xué)評價(jià)過程中要注意以下幾點(diǎn)。首先是評價(jià)的內(nèi)容要做到全面性，這就包括了學(xué)生在習(xí)題課程中的態(tài)度、學(xué)生對化學(xué)知識掌握程度以及教師教學(xué)準(zhǔn)備情況和教學(xué)效果等，這些因素都要加以考慮。其次，要做到評價(jià)手段多樣性，我們在教學(xué)中采用多種手段來進(jìn)行自評、互評、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等。第三，評價(jià)的結(jié)果要做到激勵性。我們要對教師的教學(xué)效果好壞做出一定的評價(jià)，同時(shí)也要給予學(xué)生一定的獎勵，這樣才能鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

本文通過前期的大量調(diào)查研究，對高中化學(xué)習(xí)題課程的教學(xué)存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析?；瘜W(xué)習(xí)題是不能生搬硬套的，我們要讓高中生在化學(xué)習(xí)題課程中學(xué)到真正的知識。一堂好的化學(xué)習(xí)題課程需要化學(xué)教師精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，通過各種習(xí)題教學(xué)方式，把新的教學(xué)理念引入課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識與技能，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。一堂好的化學(xué)習(xí)題課程是其他課程無法代替的，我們在化學(xué)習(xí)題課程中，作為高中化學(xué)教師，一定要認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一節(jié)習(xí)題課程，多采用一些好的教學(xué)手段與策略。