如今人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)徘徊在人生的十字路口的中職生具有很大的誘惑和影響。正確引導(dǎo)中職生上網(wǎng)是不可忽視的工作。本文對(duì)如何引導(dǎo)中等職校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提出了可操作性的方法與同行商榷。

一 網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響

1.對(duì)身心健康的影響

中職生正處在情感體驗(yàn)的高峰階段，判斷事物往往情感色彩太濃，分不清主次。看問(wèn)題片面、主觀、偏激；心理發(fā)展滯后；性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)異性表現(xiàn)出極大的興趣，心理動(dòng)蕩，而身體已經(jīng)發(fā)育成熟。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，卷起的旋渦使他們無(wú)法逃避。由于網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮，迎合了學(xué)生的好奇心理，因而會(huì)產(chǎn)生巨大而持久的吸引力，會(huì)導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥，欲罷不能，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮或沉迷現(xiàn)象。

2.對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響

認(rèn)知結(jié)構(gòu)指在感知理解客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，在頭腦中形成的一種心理結(jié)構(gòu)，是個(gè)人的全部知識(shí)的內(nèi)容和組織。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷變化和重新組織的過(guò)程，其中，環(huán)境和學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征是兩個(gè)決定性因素。中職生思想活躍，當(dāng)他們翱翔在網(wǎng)絡(luò)世界里時(shí)，以自主的方式，開(kāi)拓自己的活動(dòng)領(lǐng)域，不斷地獲得新知，并把書(shū)本知識(shí)在自己頭腦中再現(xiàn)。這個(gè)環(huán)境為中職生提供了豐富、良好的多重刺激是促使認(rèn)知結(jié)構(gòu)完善和發(fā)生變化的根本條件。他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就可以在外在刺激和學(xué)習(xí)者個(gè)體特征相結(jié)合的情況下進(jìn)行具有漸進(jìn)和累積性的自我建構(gòu)。但是，由于中職生的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，政治思想、道德品質(zhì)尚未成熟。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)傳來(lái)西方國(guó)家的一些觀念與他們頭腦中的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念形成沖突時(shí)，容易導(dǎo)致價(jià)值觀的傾斜、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的偏移。

3.對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響

中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)必然影響學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)、生存等基本技能的掌握，變得性情孤僻，在人際交往方面有障礙，經(jīng)常上網(wǎng)的孩子視力容易下降。中職學(xué)生同樣處在長(zhǎng)身體時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)導(dǎo)致睡眠不足，上課時(shí)昏昏欲睡，無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)課；即便身在課堂，心思也在網(wǎng)絡(luò)中，無(wú)法集中注意力；對(duì)中職生來(lái)說(shuō)還有一個(gè)更可怕的影響，中職生與普高生最顯著的區(qū)別是以技能學(xué)習(xí)為主，在實(shí)踐性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練中往往因注意力難以集中，無(wú)法掌握操作要領(lǐng)，在有些崗位，可能因此被奪去生命。因此，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響是顯而易見(jiàn)的。

教育工作者只有認(rèn)識(shí)和研究網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范它的發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，建章立制，努力建立一個(gè)現(xiàn)代化的教育信息平臺(tái)，才能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二 正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)

1.全面分析，因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)生上網(wǎng)的原因是多方面的：一是排解無(wú)聊的需要（消磨時(shí)間）。學(xué)生進(jìn)入職校后，掙脫了應(yīng)試教育的枷鎖，學(xué)習(xí)壓力驟然減少，無(wú)所事事，充沛的精力無(wú)處發(fā)泄。二是游戲娛樂(lè)的需要。部分中等職校學(xué)生是應(yīng)試教育的犧牲者，在以前的學(xué)習(xí)中受壓抑太久，遭遇了太多的冷眼，到職校似乎要彌補(bǔ)逝去的玩樂(lè)時(shí)光，放松自己。有些學(xué)生沉迷上網(wǎng)就是因?yàn)槊詰儆螒蚨话l(fā)不可收拾的，學(xué)生薄弱的意志力很難阻擋游戲的誘惑。三是求知的需要，并不是所有上網(wǎng)全是為了無(wú)聊，有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新聞、了解時(shí)事、查閱資料等還有一個(gè)原因不得不提，那就是學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。古板的教學(xué)方法，陳舊的教學(xué)內(nèi)容，照本宣科的教師是導(dǎo)致學(xué)生逃課的重要原因。

2.制作個(gè)性化主頁(yè)和優(yōu)秀課件

倡導(dǎo)職校班主任制作優(yōu)秀的課件和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。

這里所說(shuō)的課件，絕不僅僅是充斥網(wǎng)絡(luò)的利用演示文稿或Flash制作的把原來(lái)的電教設(shè)備的簡(jiǎn)單相加。理想的課件應(yīng)該是運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，基于網(wǎng)頁(yè)型課件。

因?yàn)閷?duì)于創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)具有以下四種寶貴特性：可作為獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)信息的豐富資源，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)十分有利；可提供便于觀察、設(shè)計(jì)和參與實(shí)際操作的仿真實(shí)驗(yàn)條件，從而對(duì)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)十分有利；可充當(dāng)會(huì)話(huà)、討論、協(xié)作交流和思想溝通的理想媒體，從而對(duì)培育學(xué)生的合作精神、高尚情操與健全人格十分有利；可創(chuàng)設(shè)與客觀世界類(lèi)似的便于感知、體驗(yàn)和問(wèn)題求解的真實(shí)情境，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新能力。

三 對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊的權(quán)衡

網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)生接觸到了多元的世界文化，接觸到開(kāi)放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)和全球眼光；他們通過(guò)閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時(shí)必須考慮它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡(luò)還使中職學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大大超出他們所能直接體驗(yàn)的生存世界。

網(wǎng)絡(luò)同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中職學(xué)生帶來(lái)困擾，如網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力較差的中職學(xué)生上癮、間接和符號(hào)化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對(duì)面的交往機(jī)會(huì)和愿望、網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使有的中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度崇拜等。

調(diào)查認(rèn)為，因特網(wǎng)的發(fā)展使對(duì)中學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，學(xué)校教育應(yīng)該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合，以促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)的提高，只有正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的心理，才能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)存在的正確意義。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕