【摘 要】近年來(lái)流動(dòng)兒童的隊(duì)伍在不斷地壯大，也逐漸暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題。心理彈性作為積極心理的代表，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。現(xiàn)在，本文試圖討論將兩者相結(jié)合的效果。

【關(guān)鍵詞】流動(dòng)兒童 心理彈性

【中圖分類號(hào)】B844 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0196-02

近年來(lái)我國(guó)城市化進(jìn)程逐漸加快，越來(lái)越多的人選擇離開(kāi)農(nóng)村來(lái)到城市發(fā)展?，F(xiàn)階段的農(nóng)民工更傾向于以家庭形式的整體遷移，這也就促成了另一個(gè)特殊的群體——流動(dòng)兒童的出現(xiàn)。由于戶籍因素的影響，流動(dòng)兒童在城市中處于一個(gè)比較尷尬的地位，由此也滋生了一系列的問(wèn)題。這種處境不利的兒童一直備受心理學(xué)家的關(guān)注，近年來(lái)對(duì)于心理彈性的研究，為對(duì)處境不利的兒童的研究提供了新思路。

一 流動(dòng)與流動(dòng)兒童

1.流動(dòng)兒童

流動(dòng)兒童少年是6～14周歲（或7～15周歲），隨父母雙方或一方或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。他們最為典型的特征就是沒(méi)有所在城市的戶籍。

流動(dòng)兒童根據(jù)流動(dòng)途徑分為三種：（1）從農(nóng)村流向城市的兒童；（2）從一個(gè)城市流向另一個(gè)城市的兒童；（3）從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兒童。目前，第一種情況的流動(dòng)兒童所占比例最多，另兩種則比較少見(jiàn)，第三種尤為少見(jiàn)。

2.流動(dòng)給兒童帶來(lái)的影響

流動(dòng)給流動(dòng)兒童帶來(lái)了生活環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，而在兒童人格發(fā)展過(guò)程中，兒童早期的社會(huì)環(huán)境和家庭教育是最重要的影響因素。因此流動(dòng)兒童的身心狀況一直備受社會(huì)各界的關(guān)注。目前，國(guó)內(nèi)的許多研究表明，流動(dòng)給流動(dòng)兒童帶來(lái)的影響有這樣幾方面：

首先，多數(shù)研究表明流動(dòng)給兒童造成的負(fù)面影響很大。由于流動(dòng)兒童與城市兒童在生活條件、家庭教養(yǎng)、社交環(huán)境等方面都有一定差距，兩者在習(xí)慣和思維方式以及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面出現(xiàn)比較明顯差異。他們對(duì)城市有著明顯的疏離和隔閡，人際交往圈狹窄，受到歧視和排斥較多，社會(huì)支持較少，學(xué)校滿意度低，自我效能感顯著低于非流動(dòng)兒童。他們的自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展和自尊水平都偏低，人格健康水平也偏低。由于其父母多忙于生計(jì)，容易忽略家庭教育，導(dǎo)致流動(dòng)兒童心理、行為問(wèn)題突出。

然而，并不是說(shuō)流動(dòng)兒童都會(huì)“變質(zhì)”，有研究表明相對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，流動(dòng)兒童的自豪感比較強(qiáng)。窮人家的孩子早當(dāng)家，由于家庭的困難，使得流動(dòng)兒童更早地習(xí)得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。流動(dòng)兒童跟隨父母進(jìn)入城市，到城市學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況和教育環(huán)境得到改善，擴(kuò)展了流動(dòng)兒童的學(xué)識(shí)、眼界乃至價(jià)值觀，這就促進(jìn)了兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展。

二 心理彈性與流動(dòng)兒童

1.心理彈性

對(duì)于心理彈性的定義目前心理學(xué)界還沒(méi)有一個(gè)明確的定義。目前人們普遍能接受的是指心理功能未受到曾經(jīng)歷的或正在經(jīng)歷的嚴(yán)重壓力/逆境損傷性影響，甚或愈挫彌堅(jiān)的心理發(fā)展現(xiàn)象。

2.心理彈性與流動(dòng)兒童的關(guān)系

心理彈性是由resilience譯過(guò)來(lái)，很多人把它翻譯成復(fù)原力或者是心理韌性。心理彈性通常指三種情況：（1）曾生活于高度不利環(huán)境的兒童，戰(zhàn)勝了逆境，獲得了良好的發(fā)展結(jié)果；（2）兒童雖然仍生活在不利的環(huán)境中，但能力不受損害；（3）指兒童能夠從災(zāi)難性事件中成功地恢復(fù)過(guò)來(lái)。所以，心理彈性這個(gè)概念應(yīng)該是就兒童而言的。

Luthar等人認(rèn)為心理彈性包含了各種危險(xiǎn)因素與保護(hù)性因素之間復(fù)雜的相互作用的過(guò)程。危險(xiǎn)因素是那些預(yù)示著極高消極后果可能性的因素，如貧窮、家庭暴力等。保護(hù)性因素是能減輕處境不利兒童所受到的消極影響，促使兒童良好發(fā)展的因素。目前，研究者發(fā)現(xiàn)保護(hù)性因素主要有三種：兒童自身的積極傾向即人格傾向性、家庭環(huán)境、外支持系統(tǒng)。

心理彈性泛指人們?cè)谠庥隼щy環(huán)境后受到的影響很小，或者是發(fā)展得很好的現(xiàn)象。這也就意味著只有在困境或者是不利條件下才能夠有心理彈性這一特性的出現(xiàn)。而流動(dòng)兒童所處的環(huán)境到處充滿了不利條件，這也就意味著流動(dòng)兒童中存在心理彈性者的可能性最大。那么，流動(dòng)兒童的心理彈性如何、怎樣才能激發(fā)流動(dòng)兒童的心理彈性則越來(lái)越受到心理學(xué)家的關(guān)注。

三 關(guān)于流動(dòng)兒童心理彈性的相關(guān)研究

目前國(guó)內(nèi)對(duì)流動(dòng)兒童心理彈性的研究還比較少，現(xiàn)階段關(guān)于流動(dòng)兒童心理彈性的研究多集中在心理彈性與歧視知覺(jué)以及適應(yīng)方面。

在歧視知覺(jué)與心理適應(yīng)方面，胡芳芳經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近一半以上的流動(dòng)兒童都有中等程度的歧視體驗(yàn)，流動(dòng)兒童多數(shù)適應(yīng)情況較其他同齡兒童要差些。心理彈性與歧視知覺(jué)之間無(wú)顯著相關(guān)，與心理適應(yīng)成負(fù)相關(guān)。心理彈性對(duì)歧視知覺(jué)和心理適應(yīng)之間的關(guān)系存在調(diào)節(jié)作用；王中會(huì)和藺秀云的研究發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童的心理韌性對(duì)其城市適應(yīng)有積極影響；在依戀方面，毛向軍和王中會(huì)的研究發(fā)現(xiàn)盡管流動(dòng)兒童個(gè)人、家庭、學(xué)校因素對(duì)其心理韌性有預(yù)測(cè)作用，但流動(dòng)兒童親子依戀對(duì)其心理韌性有更強(qiáng)的預(yù)測(cè)性；對(duì)于流動(dòng)兒童心理彈性的內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究，楊柳發(fā)現(xiàn)了心理彈性的八個(gè)維度：自我效能、自我認(rèn)知、心理控制感、目標(biāo)感、問(wèn)題解決能力、情緒穩(wěn)定性、助人和參與感、人際支持。另外父母投入對(duì)心理彈性有顯著正向影響，缺乏監(jiān)督對(duì)心理彈性有顯著的負(fù)面影響。

四 目前研究存在的問(wèn)題展望

1.存在的問(wèn)題

第一，目前關(guān)于流動(dòng)兒童的研究中，大多數(shù)都是研究前文所提到的第一類流動(dòng)兒童，也就是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動(dòng)到城市的流動(dòng)兒童。然而，另外兩類的流動(dòng)兒童則被普遍的忽視。再者關(guān)于流動(dòng)兒童，大多研究的關(guān)注焦點(diǎn)基本上都集中在中小學(xué)階段的在讀流動(dòng)兒童，而更小的幼兒以及更大的未讀書的流動(dòng)兒童卻基本上無(wú)人問(wèn)津。

第二，目前的研究中，關(guān)注的負(fù)面因素太多，容易給社會(huì)大眾一種刻板印象，容易引起對(duì)流動(dòng)兒童的歧視。關(guān)注光明面的太少。

第三，有關(guān)心理彈性的研究本身就存在很多爭(zhēng)議，很多內(nèi)容都還不明確。研究流動(dòng)兒童心理彈性可能會(huì)引起更多的爭(zhēng)議。

第四，目前的研究方法還不夠成熟，大多數(shù)都是采取問(wèn)卷量表形式，但是目前還沒(méi)有公認(rèn)有效的量表。目前人們所使用的量表的信效度都有待研究。

第五，我國(guó)目前對(duì)流動(dòng)兒童的心理彈性的研究比較少，但是對(duì)其干預(yù)的研究更是少見(jiàn)。改善流動(dòng)兒童現(xiàn)狀很重要的部分就是對(duì)其心理彈性水平進(jìn)行干預(yù)，因此對(duì)干預(yù)的關(guān)注與研究應(yīng)該更多一些。

2.展望

第一，關(guān)于流動(dòng)兒童的研究，我們可以嘗試更多的研究方法，使對(duì)流動(dòng)兒童的研究更加完善，更加全面。此外，就目前使用的量表測(cè)量法而言，盡快地使用一套公認(rèn)的、信效度能夠得到認(rèn)可的量表才能減少許多疑慮。

第二，對(duì)于流動(dòng)兒童的心理彈性等相關(guān)研究，我們目前所做的基本上都是橫斷研究。然而對(duì)于一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，只用橫斷研究是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ?，在以后的研究中，?yīng)該更多地去對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行追蹤研究，更客觀地了解他們成長(zhǎng)的每一個(gè)過(guò)程。

對(duì)于流動(dòng)兒童的心理彈性方面的研究，目前的關(guān)注面還太少。分析其風(fēng)險(xiǎn)和保護(hù)因素，應(yīng)該關(guān)注的方面還有很多，需要做的還有很多；此外，還需要進(jìn)一步地深入研究，對(duì)流動(dòng)兒童的心理彈性進(jìn)行干預(yù)研究，進(jìn)一步探索呵護(hù)流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的方法。

第三，就目前研究而言，我們?nèi)鄙俅笠?guī)模的取樣。未來(lái)，我們需要做大規(guī)模的取樣，如果條件允許的話，最好能夠在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行取樣。

五 結(jié)束語(yǔ)

流動(dòng)兒童之所以存在這么多的問(wèn)題，最重要的原因莫過(guò)于“流動(dòng)”。所以，減少流動(dòng)，就能緩解流動(dòng)帶來(lái)的一系列問(wèn)題。而加速農(nóng)村發(fā)展，則是最有效的解決辦法。對(duì)于流動(dòng)兒童的心理彈性問(wèn)題，需要更多的關(guān)注、研究。相信不遠(yuǎn)的一天，我們能夠真實(shí)地了解流動(dòng)兒童的心理彈性，并對(duì)其中存在的問(wèn)題做出干預(yù)，呵護(hù)我國(guó)流動(dòng)兒童的心理健康，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局.2010年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)（第1號(hào)）

[2]謝文標(biāo).我國(guó)流動(dòng)兒童心理研究文獻(xiàn)綜述——基于CNKI優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)（2001-2011年）的分析[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）

[3]席居哲、左志宏.心理韌性者甄別諸法[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2009（6）

[4]章超.近二十年來(lái)我國(guó)流動(dòng)兒童心理研究綜述[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013（8）

[5]辜美惜、鄭雪、邱龍虎.我國(guó)流動(dòng)兒童心理研究現(xiàn)狀述評(píng)[J].心理科學(xué)，2010（4）

[6]路曉倩、麻彥坤.心理彈性研究回顧與展望[J].天中學(xué)刊，2011（1）

[7]胡芳芳.流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)與心理適應(yīng)的關(guān)系及其影響機(jī)制研究[D].安徽師范大學(xué)，2012

[8]王中會(huì)、藺秀云.流動(dòng)兒童心理韌性及對(duì)其城市適應(yīng)的影響[J].中國(guó)特殊教育，2012（12）

[9]毛向軍、王中會(huì).流動(dòng)兒童親子依戀及對(duì)其心理韌性的影響[J].中國(guó)特殊教育，2013（3）

[10]楊柳.外來(lái)工子女初中生心理彈性結(jié)構(gòu)及其相關(guān)影響因素研究[D].廣州大學(xué)，2009

[11]曾守錘.流動(dòng)兒童的心理彈性和積極發(fā)展：研究、干預(yù)與反思[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（1）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕