【摘 要】中職院校普遍面臨學(xué)生道德修養(yǎng)低、文化涵養(yǎng)淺、學(xué)生管理難的問題。軍事化管理應(yīng)用到中職院校的學(xué)生管理工作中，能夠有效地管理學(xué)生，并且提高教育教學(xué)的效率，有助于提高學(xué)校的教學(xué)成果。軍事化管理同樣會(huì)以一種潛移默化的形式影響中職學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和高效的執(zhí)行操作能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 軍事化管理 道德教育 人格培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0171-01

一 中職教育現(xiàn)實(shí)地位

中職學(xué)校就像是一個(gè)所謂“壞學(xué)生”的收容所。很多考不上高中的，甚至半路輟學(xué)的學(xué)生都被收納到中職學(xué)校。不是中職不想要好學(xué)生，而是因?yàn)楸姸喱F(xiàn)實(shí)的原因：（1）學(xué)生數(shù)量逐年遞減；（2）大部分學(xué)生家長(zhǎng)持有走高考路線才是唯一成才路線這一觀點(diǎn)；（3）私人院校不設(shè)限制的辦學(xué)，增加了院校的招生競(jìng)爭(zhēng)壓力，所謂眾人分瓜瓜自小。因此，大部分走進(jìn)職業(yè)教育的學(xué)生都是在普通教育路線上走不下去的問題學(xué)生。這些學(xué)生帶著在家庭、小學(xué)和初中累積的教育問題來(lái)到了中職學(xué)校。這就對(duì)中職學(xué)校現(xiàn)行的學(xué)生管理體制提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，具有同樣教育背景的學(xué)生，一種是初中畢業(yè)后報(bào)名參軍，另一種則選擇到中等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)一門手藝。同樣兩年時(shí)間過(guò)去了，兩人同時(shí)進(jìn)入社會(huì)，雖然參軍退伍的軍人在技術(shù)上稍微遜色于中職的專業(yè)學(xué)生，但在工作上的執(zhí)行能力和人際交往處理中，參軍退伍的軍人普遍好評(píng)高于中職院校畢業(yè)的學(xué)生。且在不超過(guò)一年的時(shí)間內(nèi)，退伍的軍人技術(shù)掌握情況通常會(huì)超過(guò)中職院校畢業(yè)的學(xué)生。而在部隊(duì)對(duì)軍人的教育與管理中，軍事化管理起到至關(guān)重要的作用。因此，將“軍事化管理模式”應(yīng)用到職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生乃至學(xué)校的整體發(fā)展有著重要的意義。

二 軍事化管理的基本含義

所謂軍事化管理，也叫兵商化管理，是指仿照軍隊(duì)正規(guī)化管理的模式，根據(jù)本單位的發(fā)展需要，所實(shí)行的一種內(nèi)部規(guī)范化管理模式。學(xué)校實(shí)行軍事化管理，是借鑒中國(guó)人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)和嚴(yán)明的組織紀(jì)律，管理學(xué)校、規(guī)范師生行為、改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌。在部隊(duì)的日常生活中，軍人的各種活動(dòng)都要嚴(yán)格依照軍中紀(jì)律來(lái)執(zhí)行。部隊(duì)在納入新兵時(shí)，要對(duì)新兵們進(jìn)行專門的軍令教育。培養(yǎng)新兵的紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)精神和命令的執(zhí)行能力。

如果企業(yè)中員工都具有軍人的“軍令如山倒，軍中無(wú)戲言”的精神，堅(jiān)決服從上級(jí)的指示和安排，且具有高效的執(zhí)行能力和良好的操作技能，那么這樣的員工必將受到重視和重用。中職院校若是能將軍事化管理應(yīng)用到學(xué)生的管理和教學(xué)管理工作中，不失為一種解決學(xué)生素質(zhì)不全面、教育教學(xué)管理難等問題的有效手段。

三 中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)

中職院校主要是培養(yǎng)合格的企業(yè)操作員工。有關(guān)調(diào)查顯示，中職院校畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)容易，但被退回更加容易。在與各企業(yè)的交流中得知，中職院校畢業(yè)的學(xué)生在工作的時(shí)候雖然技術(shù)上稍好于沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的人員，但操作執(zhí)行能力太差，且不聽從上級(jí)安排，不利于企業(yè)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神則顯得尤為重要。采用軍事化管理教育教學(xué)，恰好能夠培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必將給中職教育帶來(lái)眾多的益處。

四 軍事化管理在教育教學(xué)中的具體實(shí)施

1.統(tǒng)一化管理

所有就讀學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一就寢，統(tǒng)一就餐，統(tǒng)一上課。嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行日?；顒?dòng)。同時(shí)學(xué)校要制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)來(lái)約束和管理學(xué)生。

2.小班化教學(xué)

為了方便日常管理，班級(jí)人數(shù)不宜超過(guò)20人。實(shí)行小班化管理，這樣有利于教師的班級(jí)管理和日常教育教學(xué)。

3.入住管理

學(xué)生們?cè)诿繉W(xué)期開學(xué)前將所有住宿費(fèi)和餐飲費(fèi)上交給班主任，統(tǒng)一由班主任記賬代管。學(xué)生在開學(xué)時(shí)入校，至暑假或寒假來(lái)臨時(shí)方可回家。在校期間，家長(zhǎng)可以每周日看望學(xué)生，但不能離開本校。

4.班主任責(zé)任制

所有日常用品均由班主任代購(gòu)，嚴(yán)禁學(xué)生使用電子設(shè)備與外界進(jìn)行聯(lián)系。在班級(jí)管理和教育教學(xué)中，教師一定要獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。

五 軍事化管理模式實(shí)施的注意事項(xiàng)

軍事化管理不僅僅是針對(duì)中職學(xué)生的管理，更要注重教師們的管理。教師們不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要以身示范，用行動(dòng)來(lái)教育來(lái)影響學(xué)生們。軍事化管理最突出的特色就是嚴(yán)格管理。在實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)校管理層一定要注意嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，懲罰分明，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)及時(shí)批評(píng)。另外，實(shí)施軍事化管理的同時(shí)也要注重學(xué)生的“四商”培養(yǎng)。四商即兵商、情商、智商以及財(cái)商。

當(dāng)然，軍事化管理模式在具體的應(yīng)用中還存在很多問題。如課程的設(shè)置，從事教育教學(xué)活動(dòng)的具體時(shí)間安排，以及教師的自身管理等。但目前中職學(xué)生低素質(zhì)難管理的現(xiàn)狀已經(jīng)迫使我們思考新的管理模式和教學(xué)方法。軍事化管理可以培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有助于提高學(xué)校的教育教學(xué)成果，提高中職學(xué)生的就業(yè)能力和中職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，軍事化管理不失為現(xiàn)代中職教育中較好的一個(gè)管理模式。

參考文獻(xiàn)

[1]王道俊、郭文安.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009

[2]國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)2005〔35號(hào)〕文件）

〔責(zé)任編輯：李爽〕