在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育系統(tǒng)中越來(lái)越受到師生的歡迎。多媒體教學(xué)可以在較短的時(shí)間內(nèi)高速度、高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，它與傳統(tǒng)的板書模式存在著較大的差異，在學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)上，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體教學(xué)甚至可以瞬間把學(xué)生的想象和創(chuàng)作展示出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)鮮明、深刻、具體的印象，讓學(xué)生身臨其境，給他們營(yíng)造一個(gè)有樂(lè)趣、和諧自主、活潑自信的學(xué)習(xí)氛圍。

一 多媒體情景教學(xué)

在美術(shù)課堂中，教師要改變傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，以生動(dòng)、直觀、形象的視覺(jué)效果刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生以主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體可以把物體的形狀、聲音與光和影、動(dòng)和靜完美地結(jié)合起來(lái)，不僅沒(méi)有了教學(xué)中時(shí)間和空間上的限制，而且還可以具體直觀地表現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，它使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，使教學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑、愉悅高效，更加有利于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”由此可以看出高中美術(shù)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生怎么進(jìn)行繪畫，更要陶冶學(xué)生擁有高尚的情操，這就要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美術(shù)、了解美術(shù)，而多媒體教學(xué)在這其中就起到了很大的作用。通過(guò)多媒體設(shè)立教學(xué)情景，引起了學(xué)生的好奇，采用精彩的視頻片段和大量?jī)?yōu)美的圖片營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以有較大的興趣學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)而激活美術(shù)課堂，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

多媒體教學(xué)恰好可以實(shí)現(xiàn)李吉林老師提出的“情景教育”課程以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“學(xué)生活動(dòng)”為途徑，以“周圍世界”為源泉的教學(xué)方法，還可以優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程、提高教學(xué)的質(zhì)量、改善教學(xué)的效果，讓學(xué)生積極參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，使美術(shù)教學(xué)朝著更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。

二 多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。民族的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)然，美術(shù)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的創(chuàng)新能力。一幅好的美術(shù)作品，需要學(xué)生進(jìn)行圖形的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，花上很多的時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。多媒體教學(xué)大大完善了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，不僅改變了教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化了課堂，提供更加先進(jìn)的教學(xué)手段，還可以讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)世界。

多媒體技術(shù)可以很好地進(jìn)行美術(shù)繪圖中點(diǎn)、線、面的相互組合，甚至可以完美地完成學(xué)生的每處設(shè)計(jì)，這不僅節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，提高了工作效率，而且更加有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。大家都知道兩點(diǎn)確定一條線，在進(jìn)行美術(shù)的繪畫教學(xué)時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條的繪畫，可以利用多媒體讓兩點(diǎn)之間的線條閃爍一下，讓學(xué)生更能理解點(diǎn)、線的關(guān)系，進(jìn)而把學(xué)生的思維引向更深的方向。同時(shí)，在進(jìn)行一幅場(chǎng)景的描述時(shí)，可以利用多媒體隱去部分實(shí)物，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，去豐富圖畫，發(fā)散自己的思維。

多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)，這樣更加有利于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在播放多媒體的同時(shí)，教師要準(zhǔn)備好上課所設(shè)計(jì)的問(wèn)題和需要學(xué)生討論的話題，讓學(xué)生處在一個(gè)有議論、有爭(zhēng)論的環(huán)境中，這樣更容易讓學(xué)生擦出思維的火花，讓學(xué)生的思想得到充分發(fā)揮，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，在討論的過(guò)程中，學(xué)生可將自己的想法通過(guò)多媒體表現(xiàn)出來(lái)，這樣在進(jìn)行描述和講解時(shí)，會(huì)更加形象具體。多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造了另外一個(gè)世界，在這個(gè)世界里，學(xué)生可以進(jìn)行大膽的想象、大膽的設(shè)計(jì)，可以沖破時(shí)間和空間的限制，把學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)揮到極致。

三 正確認(rèn)識(shí)多媒體的運(yùn)用

在進(jìn)行多媒體教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體的運(yùn)用，不能被多媒體所束縛，合理把握多媒體教學(xué)，合理來(lái)安排、設(shè)計(jì)每一堂美術(shù)課，要使教學(xué)內(nèi)容可以充分吸引學(xué)生的注意力，避免教學(xué)內(nèi)容的華而不實(shí)。多媒體的運(yùn)用過(guò)程與老師的教育過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到一種完美、和諧的境界，使這三種過(guò)程相互作用、相互促進(jìn)。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，多媒體教學(xué)雖然可以展現(xiàn)更加豐富的世界，但它的主旨還是不可以脫離教學(xué)，不能給學(xué)生灌輸大而空的內(nèi)容，多媒體教學(xué)主要是把時(shí)代發(fā)展的信息與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體。在教學(xué)中，不能讓學(xué)生只關(guān)注多媒體的先進(jìn)，要對(duì)他們進(jìn)行正確的引領(lǐng)，讓多媒體成為他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具，不要成為左右他們的工具，要在保證教學(xué)內(nèi)容的前提下來(lái)拓寬學(xué)生的視野。

多媒體教學(xué)也是一把雙刃劍，所以，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要正確使用多媒體，達(dá)到事半功倍的效果。要讓多媒體技術(shù)發(fā)揮它的功效，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中能夠被廣大的師生以及社會(huì)各層人員所接受。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)也會(huì)隨之發(fā)展，多媒體教學(xué)將會(huì)更加完善，內(nèi)容更加豐富，所以教師也要改變、也要學(xué)習(xí)、也要隨之發(fā)展，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，努力地更新自己的教學(xué)觀念，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式，以此來(lái)提升自己的教學(xué)能力。

〔責(zé)任編輯：李爽〕