初中物理教學(xué)是中學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙階段，是培養(yǎng)中學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵階段。提高物理教學(xué)的有效性是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，教師要通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，教師必須采用充分合理的物理教學(xué)策略。筆者通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)的探討，提出了一些使中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的措施。

初中物理教學(xué)就是為了培養(yǎng)中學(xué)生不斷追求真理和渴望獲得知識(shí)的情感，初中物理教師應(yīng)在物理教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)策略是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)順序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等方面做的總體考慮。

初中物理教學(xué)涉及許多概念、規(guī)律、公式，它們彼此間又有一定的聯(lián)系，如何才能很好地記住它們，這對(duì)我們學(xué)習(xí)物理非常重要。為此，筆者把常用的一些記憶方法加以歸納與分析，希望能對(duì)物理學(xué)習(xí)愛(ài)好者有所幫助。

一 現(xiàn)象記憶法

如我們跑步時(shí)，不小心被石頭絆倒、身體總是往前倒。通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我們可記住慣性的概念。

二 比較記憶法

如影與像、慣性與慣性定律、壓力與壓強(qiáng)、蒸發(fā)與沸騰、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較它們的區(qū)別與聯(lián)系，找出它們的異同，就能很好地記住它們。

三 濃縮記憶法

就是把定律、概念等進(jìn)行濃縮，以便于記憶。如光的反射定律可濃縮為：“三線共面，兩角相等”；平面鏡成像的規(guī)律可濃縮為：“物像對(duì)稱，左右相反”。

四 口訣記憶法

就是把我們所學(xué)的知識(shí)編成順口溜，便于我們記憶的方法。如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不管動(dòng)與靜”。

五 公式記憶法

就是通過(guò)記憶公式，來(lái)幫助我們記住相關(guān)的概念、規(guī)律、定律等的方法。如通過(guò)公式：P=W/t，可幫助我們記住功率的概念（單位時(shí)間內(nèi)所做的功，叫功率）。

六 單位記憶法

通過(guò)記住單位而記住與單位有關(guān)的概念。如密度的單位是kg/m3，可使我們很容易記住密度的概念是單位體積的每種物質(zhì)的質(zhì)量。

七 推導(dǎo)記憶法

就是通過(guò)公式推導(dǎo)，幫助我們記憶相關(guān)知識(shí)。如由公式：I=U/R和P=UI可推出P=U2/R=I2；由P=F/S=G/S=mg/S=ρgv/S=ρshg/S=ρgh。

八 歸類記憶法

就是把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，以便于記憶的方法。如我們把物理學(xué)中的力、電、熱、光等部分的單位分別進(jìn)行歸類，記憶起來(lái)就比較容易，也不容易出錯(cuò)；我們也可以把這幾部分所涉及的公式分別歸類，使用起來(lái)就不會(huì)張冠李戴。

九 顧名思義記憶法

根據(jù)物理名稱，記住相關(guān)知識(shí)。如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，可記住這些力的方向。

十 反憶記憶法

就是根據(jù)它們相反或相對(duì)的意思進(jìn)行記憶相關(guān)物理知識(shí)。如正、負(fù)電荷可單獨(dú)存在，而南北磁極不可獨(dú)立存在等。

十一 因果條件記憶法

就是因?yàn)槟硞€(gè)條件而使某個(gè)定律、公式可用或不可用。如使用左手定則和右手定則時(shí)，我們很容易混淆，但我們可以用因果條件輕松地記住什么時(shí)候用左手定則，什么時(shí)候用右手定則。如有力而用左手定則，無(wú)力而用右手定則。

十二 圖表記憶法

可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等，將知識(shí)分類歸納小結(jié)，編成圖表來(lái)進(jìn)行記憶的方法。

十三 實(shí)踐記憶法

就是通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或制作，從中記住相關(guān)知識(shí)的方法。如我們可通過(guò)制作測(cè)力計(jì)，記憶彈簧的伸長(zhǎng)外力成正比的知識(shí)。

記憶的方法多種多樣，而且因人而異。記無(wú)定法，希望每個(gè)人都能找到適合自己的記憶方法?？傊?，千法萬(wàn)法都應(yīng)當(dāng)是建立在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，要活記活用，不能死記硬背。在物理教學(xué)中，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地分析，盡可能使用更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助和引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師合理的教學(xué)方法和學(xué)生有效的學(xué)習(xí)是不可分割的，初中物理教學(xué)應(yīng)通過(guò)探索鉆研，找出最適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的物理教學(xué)辦法，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和有效性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

〔責(zé)任編輯：范可〕