【摘 要】本文通過筆者對三年來積累的教學(xué)實踐經(jīng)驗的分析和研究，從新課改的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和理念上重新全面地體會了高中生物新課程改革的精髓。

【關(guān)鍵詞】高中生物 新課程 改革 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 理念

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0138-01

2010年秋季，高中生物新課程改革實驗工作在我市普通高中全面展開。三年來的課改實踐，筆者感觸最深的是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求每個生物教師都必須以一個全新的觀念去審視新教材。在新教材的使用過程中，我遇到過一些問題，也有過思考，但通過學(xué)習(xí)、實踐和研究，不僅加深了對新教材的認識和理解，而且對高中新課改也有了更深的體會。

一 內(nèi)容的引導(dǎo)性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

首先，生物作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其領(lǐng)域涉及工、農(nóng)、醫(yī)、科及社會、生產(chǎn)、生活的方方面面。但是，由于應(yīng)試教育的影響和生物學(xué)知識的雜、繁、碎的特點，生物教學(xué)卻迫使學(xué)生走進“死記硬背”的死胡同。為了從根本上改變這種狀況，當前生物教學(xué)的改革力求以開放性的教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從新教材的內(nèi)容來看，它在很多方面都體現(xiàn)出了這一教學(xué)重點。例如：（1）有些問題，不是直接給出答案，而是讓學(xué)生自己探究；（2）有些問題，并未敘述得面面俱到，而是提出要求，讓學(xué)生自己搜集信息，特別是聯(lián)系當?shù)睾彤斍皩嶋H的信息；（3）探究活動的寫法重在引導(dǎo)，探究的課題、材料用具和方法步驟不作過死的規(guī)定，對于難度較大的探究活動，教材提供了參考案例；（4）介紹生物科學(xué)上目前尚未解決的疑難問題或存在的爭議，體現(xiàn)科學(xué)體系的開放性；（5）有些練習(xí)題的答案不唯一。

二 課程結(jié)構(gòu)合理，“動”和“靜”結(jié)合，因材施教

高中生物新課程的結(jié)構(gòu)是比較合理的。課程結(jié)構(gòu)要求學(xué)生先學(xué)習(xí)兩個必修模塊，以基礎(chǔ)的生物知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法和實驗技能，同時學(xué)習(xí)生物基本概念和基本原理，為以后其他選修模塊的學(xué)習(xí)作鋪墊。必修課程階段，為學(xué)生打下了寬厚的知識基礎(chǔ)，滿足了所有學(xué)生走向社會時所需的基本科學(xué)素養(yǎng)，同時必修階段為學(xué)生儲備了繼續(xù)學(xué)習(xí)生物的知識，為選修階段滿足學(xué)生興趣和個性發(fā)展打下了基礎(chǔ)。如果說必修模塊追求的是廣度，那么選修模塊追求的就是深度，選修模塊培養(yǎng)的是學(xué)生的生物專業(yè)素養(yǎng)。

所謂“動”和“靜”是就教學(xué)活動的外部表現(xiàn)而言的。新課改要求教師課堂教學(xué)方式有間隔變換，這樣有助于消除學(xué)生疲勞，保持注意力，提高學(xué)習(xí)效率?！皠印笔侵附處熯\用啟發(fā)式教學(xué)原則，讓學(xué)生多動腦、多動口、多動手，要敞開思路，廣開言路，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會?！办o”則是指由于教學(xué)目的需要，在課堂上有意安排短時間的寧靜狀態(tài)。靜的目的最終還是動，即讓學(xué)生冷靜地思考問題、消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

因材施教則體現(xiàn)在選修內(nèi)容的設(shè)置上，學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)有自主選擇的余地，可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)的實際情況選擇適合自己的模塊，這樣既可以減輕某些同學(xué)的課業(yè)負擔，又可以滿足另外一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)生物的渴求。

三 全新教學(xué)理念，促進教師學(xué)習(xí)和提高

全新的課程教學(xué)對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，對每一位教師而言，需要知識的再學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念的更新。教育主管部門為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了很多機會，如集中學(xué)習(xí)新課程理念、市中青年教師新課程教學(xué)能力大賽、生物學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)等等。這些措施的開展，推進了教師的專業(yè)發(fā)展和共同進步。新課程教學(xué)內(nèi)容對學(xué)科素養(yǎng)要求很高，聯(lián)系實際內(nèi)容的增多要求教師對生物教育認識更深刻。教師要提高自身的素質(zhì)，應(yīng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時還要注重相互合作，交流機會增多，科研意識和團隊意識才能增強。

總之，我們要好好地體會課程改革的精神，使我們在工作中用好高中生物新教材，編者們花了大量的時間和心血，新教材是集體勞動的結(jié)晶，每一名生物教師都應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，認真研究新教材。在教學(xué)過程中，教師要做到加強研討和交流，在教學(xué)實踐中不斷地探索交流，從而為我國高中新一輪數(shù)學(xué)課程改革做出自己應(yīng)用的貢獻。

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〔責任編輯：范可〕