【摘 要】詩(shī)歌仿寫讓學(xué)生自主地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變厭寫為樂(lè)寫，變白話為含蓄，變淺層為深刻，使學(xué)生在琢磨中悟道，在堅(jiān)持中獲得樂(lè)趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。

【關(guān)鍵詞】仿寫 小組 競(jìng)賽 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0113-01

詩(shī)歌是世界上最美的花朵，歷來(lái)有“文學(xué)之母”“語(yǔ)言鉆石”之美譽(yù)。我國(guó)詩(shī)歌著稱于世，自《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)，作品浩如煙海，博大精深，透出了我國(guó)人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩(shī)海，其樂(lè)無(wú)窮。如果在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生“比著葫蘆畫瓢”，克服“畏難”心理，走近詩(shī)歌，學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)歌，課堂效果就會(huì)妙筆生花，別有一番生趣。

仿寫小詩(shī)《秋天》一課實(shí)錄如下：

湖波上

蕩著紅葉一片

如一葉扁舟

上面坐著秋天

并附了老師仿寫兩例：

柳葉間 樹(shù)林中

傳出鶯歌一串 飄著綠葉一片

如一首樂(lè)曲 如一把小傘

里面奏著春天 護(hù)著一隅心田

教師說(shuō)：“一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹(shù)葉、一縷陽(yáng)光、一根白發(fā)……讓我們帶著對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)，盡情揮灑詩(shī)興吧！”（學(xué)生有的屏氣凝思、有的念念有詞、有的奮筆疾書(shū)！）

不久，班里腦瓜轉(zhuǎn)彎特快的學(xué)生手舉得老高！指名后，他有點(diǎn)迫不及待地念道（學(xué)生甲）：

頭頂上

戴著一把雨傘

如一只大蘑菇

上面撐著雨天

“你真棒！仿寫的真好！”由于開(kāi)了一個(gè)好頭和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，“一石激起千層浪”，學(xué)生都在下面說(shuō)了起來(lái)，也許是找到了學(xué)生說(shuō)話的興奮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谙旅骘@得格外起勁！幾分鐘后，作文能力較好的學(xué)生乙說(shuō)道：

夜空中

掛著新月一彎

如一只小船

上面劃著晴天

我贊嘆道：“你倆的詩(shī)合起來(lái)可謂是絕配，命名為‘晴天·雨天’”學(xué)生們情緒激昂，有的拍手稱快、有的點(diǎn)頭默許、有的交頭接耳，看到這種情景，我又欲擒故縱，這時(shí)我要求學(xué)生一個(gè)個(gè)清楚地告訴我，也可以小組合作，抓住一個(gè)季節(jié)或四季來(lái)寫，也可以選擇自己最感興趣的事來(lái)寫！小組之間可以展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比一比哪個(gè)小組寫得又快又好！

我看到了興味盎然的場(chǎng)面……

十分鐘后，（第一小組）交流：《春》

冬去春來(lái)， 天空中， 草地上，

春—— 飛著燕子幾只， 綻著鮮花一朵，

充滿活力， 如行走的剪刀， 如一雙纖手，

生機(jī)盎然。 裁出柳葉片片。 花中托著春色。

（第二小組）交流：《心中的四季》

地面上 花園中

探出棵棵小草 開(kāi)著紅花朵朵

如同一只腦袋 如同一張笑臉

上面長(zhǎng)著春天 上面露著夏天

樹(shù)林中 天空中

落下楓葉片片 飄下雪花瓣瓣

如同一只蝴蝶 如同一張地毯

上面舞著秋天 上面走著冬天

“說(shuō)得好”，我立即鼓掌叫好，下面同學(xué)也拍手叫好。接下來(lái)學(xué)生更加積極配合，思維活躍，說(shuō)話熱情高漲。

這些發(fā)言使我一下子驚呆了，也使學(xué)生對(duì)自己的出色表現(xiàn)感到興奮！艾青說(shuō)：“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)”，“詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！被拥哪挲g最富于想象，從孩子們身上我看到了想象的翅膀；嗅到了由聲音傳遞給靈魂和心靈的獨(dú)有的香氣；傾聽(tīng)到了種子開(kāi)花的聲音！

通過(guò)這樣一堂課，作詩(shī)的火花在每一個(gè)學(xué)生心中點(diǎn)亮，就連平時(shí)作文最差的學(xué)生也能寫出幾小節(jié)，如書(shū)本上，躺著數(shù)字一串，如一群蝌蚪，上面寫著知識(shí)，如大樹(shù)上，趴著一只小蠶，如一個(gè)精靈，上面寫著春天，如裙子上，鑲著小花一串，如快樂(lè)的音符，上面寫著夏天，如桌子上，躺著信紙一片，如一張大床，上面畫著秋天，如茶壺里，飄著茶葉一片，如一艘小船，上面寫著夢(mèng)幻。

由此可見(jiàn)，只要觸動(dòng)了學(xué)生的感情神經(jīng)，選材得當(dāng)、命題新穎，自然會(huì)綻放其獨(dú)有的光芒，也會(huì)讓差生自主地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變厭寫為樂(lè)寫，變白話為含蓄，變淺層為深刻，使學(xué)生在琢磨中悟道，在堅(jiān)持中獲得樂(lè)趣。讓我們帶著一雙民主而又善于傾聽(tīng)的耳朵走進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以任意高飛的天空和可以盡情跳躍的大海；讓我們的課堂因?yàn)橛猩朴趦A聽(tīng)的教師而更充滿創(chuàng)造的活力；讓我們的課堂因?yàn)橛懈矣趧?chuàng)新的學(xué)生而更加豐富多彩！

〔責(zé)任編輯：范可〕