近二十年的農(nóng)村中學(xué)工作經(jīng)歷讓我深深體會到：農(nóng)村中學(xué)的后進(jìn)生現(xiàn)象絕非是個(gè)別現(xiàn)象，有的甚至成了制約農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素。因此，后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化成了我們必須認(rèn)真探討的一個(gè)重要課題。

一 后進(jìn)生的形成原因

后天環(huán)境對成長的影響很大，分析其中的原因，主要有以下三方面：

1.家庭因素

父母是孩子的第一任老師，父母的不良言行是促使孩子成為后進(jìn)生的一個(gè)重要原因。有的父母整日忙于掙錢，對子女的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績不聞不問，聽之任之；有的父母離異，使孩子享受不到父母的關(guān)心，嚴(yán)重影響到了孩子的身心健康；有的父母則聚眾賭博，生活作風(fēng)不正，孩子耳聞目睹，染上惡習(xí)等，這些因素都可能使孩子步入后進(jìn)生的行列。

2.學(xué)校因素

學(xué)校教育往往只重視智育，輕視德育，放松對學(xué)生的思想品德教育。當(dāng)學(xué)生打游戲、看錄像或賭博時(shí)，由于老師對學(xué)生的關(guān)心不夠，無法發(fā)現(xiàn)；或已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但沒有引起足夠重視，沒有認(rèn)真地去做好轉(zhuǎn)化工作，致使學(xué)生越陷越深，淪為后進(jìn)生。

3.社會因素

有些學(xué)生受到社會上金錢至上、享受主義、讀書無用論等思潮的影響，思想上受到危害，道德水準(zhǔn)下降，產(chǎn)生厭學(xué)心理，偏離了健康成長的道路。

二 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

作為班主任，努力做好教育轉(zhuǎn)化工作，盡可能地減少后進(jìn)生的數(shù)量和后進(jìn)程度，既可提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，又是造福家庭、造福國家的好事。

1.消除自卑心理

由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到挫折，造成了他們?nèi)狈ψ孕?，產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)感到力不從心，對老師、同學(xué)多少有點(diǎn)不信任，較為封閉，有時(shí)還懷有敵意或仇視，甚至破罐子破摔。其實(shí)，在他們內(nèi)心深處都渴望得到尊重、理解與關(guān)心，更渴望得到好成績。所以，老師首先要愛他們，走近學(xué)生，用寬容叩開他們的心扉，用愛心融化他們冰冷的心田。在生活上關(guān)心他們，在道德上引導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)其他同學(xué)團(tuán)結(jié)他們、愛護(hù)他們、幫助他們，使他們與老師、同學(xué)感情上相融，讓他們體會到老師及班集體的溫暖。在這樣一種友愛的氛圍里，會使他們逐漸消除對別人的敵意與自身的自卑心理，從而和大家一起努力學(xué)習(xí)，健康成長。

2.對癥下藥，使其進(jìn)步

對每一個(gè)后進(jìn)生，老師要認(rèn)真分析其形成的原因，根據(jù)不同原因，采取不同方法，對癥下藥，才能使其進(jìn)步。

對于學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生，要采取“幫扶”的方法來解決，即為每一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)優(yōu)秀生去幫助他，結(jié)成“一幫一”活動。老師把他們的課桌安排在一起，優(yōu)秀生不僅用榜樣的力量去影響后進(jìn)生，還能經(jīng)常利用課余時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)課，輔導(dǎo)他們。同時(shí)，老師在課堂上要注意多指導(dǎo)后進(jìn)生，課后要給他們“吃小灶”。這樣，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績就能很快得到提高。

對于學(xué)習(xí)與品質(zhì)都差的后進(jìn)生，除了在學(xué)習(xí)上幫助他，更要注意對其品質(zhì)的轉(zhuǎn)化。首先，要從思想教育入手。針對他的錯(cuò)誤及時(shí)提出批評、誘導(dǎo)、擺事實(shí)、講道理，使他們從內(nèi)心深處醒悟過來，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)兒童都有自己的愛好和長處，有他自己的先天素質(zhì)和傾向?！崩蠋熞朴诎l(fā)現(xiàn)這些東西，有意安排他們展示自己的才能，使他們的長處能充分發(fā)揮出來。例如，我班有這樣一個(gè)學(xué)生，平時(shí)愛占便宜，撿到同學(xué)的東西就占為己有。但有一次，他撿到一本筆記本卻交公了。于是，我在班級里對他大加褒獎。從那以后，他撿到東西再也不自己留下了?？梢?，每個(gè)學(xué)生的身上都有積極向上的種子。老師要利用這一點(diǎn)，善于引導(dǎo)，讓這樣的“種子”發(fā)芽、開花。

3.善抓反復(fù)

由于初中學(xué)生的生理因素，比如他們自制能力差、接受能力較弱等，在轉(zhuǎn)化過程中會出現(xiàn)一些反復(fù)現(xiàn)象，這些都是正常的。教師要有恒心和耐心，不要以為怎么又變回去了。其實(shí)，每一次反復(fù)都不是昨天的簡單重復(fù)，它往往伴隨著懊悔的心理，出現(xiàn)要求改正的苗頭。所以，教師要有充足的信心和耐心，在反復(fù)中鼓勵學(xué)生，讓他們逐步做到少反復(fù)、不反復(fù)，直至徹底改正，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

4.做好家訪工作

家長對學(xué)生的成長有著巨大的影響作用。要做好轉(zhuǎn)化工作，就要把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，班主任應(yīng)經(jīng)常做好家訪工作。家訪時(shí)，要多表揚(yáng)后進(jìn)生的長處和進(jìn)步的地方，爭取家長的配合，再與家長共同研究幫教措施，改變部分家長對子女不切實(shí)際的過高要求或單一的高分要求的觀點(diǎn)，讓家長知道進(jìn)步就是成功，也體諒學(xué)生求學(xué)的苦處，多一點(diǎn)寬容，多一些鼓勵，善待孩子，齊抓共管，以爭取他們更大的進(jìn)步。

總之，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，教師要真心誠意地關(guān)愛他們，注意運(yùn)用德育方法的靈活性與藝術(shù)性，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

〔責(zé)任編輯：高照〕