【摘 要】社會適應(yīng)能力是人們面對復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象、各種社會問題以及不同的社會條件而做出的能夠很好地適應(yīng)社會的自我調(diào)解能力以及反應(yīng)能力。大學(xué)生的社會適應(yīng)能力與現(xiàn)代社會對人才的需求具有很大的差距，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生對未來社會的適應(yīng)和發(fā)展能力，培養(yǎng)高質(zhì)量、有特色、社會適應(yīng)能力強、發(fā)展前途廣闊的專業(yè)高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 社會適應(yīng)能力

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0071-01

社會適應(yīng)能力是人們面對復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象、各種社會問題以及不同的社會條件而做出的能夠很好地適應(yīng)社會的自我調(diào)解能力以及反應(yīng)能力。由于多年的應(yīng)試教育，尤其是現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段都是為了應(yīng)付高考，不能夠真正地與社會接觸，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，大學(xué)生的社會適應(yīng)能力與現(xiàn)代社會對人才的需求具有很大的差距，特別是在經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的今天，如何更好地適應(yīng)社會，更好地生存、更好地發(fā)展，是每一個高職院校在人才培養(yǎng)方面更加注重的問題。有關(guān)社會適應(yīng)能力所包含的內(nèi)容非常廣泛，從體育教育的角度來看，如何通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生對未來社會的適應(yīng)和發(fā)展能力，是體育教師需要認真思考的問題。

一 針對學(xué)生專業(yè)特點，開展特色體育內(nèi)容訓(xùn)練

高職院校的教育目標是培養(yǎng)專業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型實踐人才，所以在體育教學(xué)過程中，針對不同專業(yè)的學(xué)生開展不同形式和內(nèi)容的體育教學(xué)。如文秘、財務(wù)、計算機、辦公與金融等專業(yè)學(xué)生，應(yīng)結(jié)合他們的工作特點和環(huán)境，他們未來會長期伏案低頭含胸、工作壓力大，要開展體育教學(xué)如網(wǎng)球、韻律健美操等，改善學(xué)生的不良習(xí)慣，緩解精神緊張，培養(yǎng)良好的坐姿。

二 創(chuàng)設(shè)微型社會情境，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識

高校在很大程度上就是一個社會的縮影，而體育教學(xué)活動從某種程度上來講也算是一個微型社會的縮影，這里面既有協(xié)作與競爭，又充滿著機遇與挑戰(zhàn)。在體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠經(jīng)歷各種成功，也會嘗試各種失??；在教學(xué)過程當(dāng)中，每一個學(xué)生面對的都是不同的群體，也會面對不同的社會問題。為此，在體育教學(xué)過程中，充分地利用體育活動的綜合性和集體性特點，創(chuàng)設(shè)微型的社會情境，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。每個人在這個微型社會中都扮演著不同的角色，隨時隨地都可能會組建一個新的小團體，同時還需要面對不太熟悉的、性格不同的、愛好不同的人，成為合作伙伴。使高質(zhì)量的體育教學(xué)與學(xué)生的實際生活有效對接，讓學(xué)生的情感世界和外部的社會實際有效地溝通，為學(xué)生提供更好的合作能力、交際能力以及各種應(yīng)變能力，搭建平臺，為學(xué)生未來社會的發(fā)展提供各種有利的條件。

三 注重學(xué)生的毅力意志磨煉，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力

社會是復(fù)雜多變的，社會是充滿各種不利因素的，在社會上生存和生活過程當(dāng)中，總會遇到各種困難和挫折。如何更好地面對社會，如何更好地適應(yīng)社會，如何在社會當(dāng)中更好地生存和發(fā)展，是每一個高職院校的學(xué)生在未來的社會發(fā)展中必須具備的能力。在高職院校體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生參加各種富有挑戰(zhàn)性的運動，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，增長學(xué)生的生理負荷能力，讓學(xué)生把體育學(xué)習(xí)過程看做是一次很好地對自己身心的磨煉機會，也算是一次非常好的考驗，讓學(xué)生在付出極大努力的同時，收獲進步和成功，提高學(xué)生的承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，增強學(xué)生堅忍不拔的意志，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的品質(zhì)。讓學(xué)生能夠在比賽當(dāng)中更好地感知社會是充滿成功與失敗的，成功的喜悅會讓每一個學(xué)生精神抖擻、斗志昂揚；失敗也會給每一個學(xué)生以極大壓力和動力，促使學(xué)生更加努力，雖然失敗，但絕不意志消沉。對學(xué)生進行一定的抗挫折教育，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，尤其是應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)的能力，以便學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

四 堅持開展陽光體育，課外體育與社會有效對接

從高職院校的實際教學(xué)情況來看，每周的體育課是非常有限的，對學(xué)生進行生存性教育和適應(yīng)性教育的培養(yǎng)目標是很難完成的，適應(yīng)能力教育在很大程度上需要學(xué)生在課外時間或者在校外環(huán)境中更好地去完成，為此，高職院?？梢蚤_展陽光體育活動，結(jié)合學(xué)生的自身特點，設(shè)計出適合當(dāng)前學(xué)生鍛煉的各種社會化的體育模式，也就是在保證其教學(xué)質(zhì)量的前提下，堅持校園體育為基礎(chǔ)，運用各種社團，結(jié)合學(xué)校各種的體育俱樂部，形成各種各樣的決策、管理執(zhí)行和參與多個層面的良性互動循環(huán)，讓每一個學(xué)生在活動過程中互換角色，加強學(xué)生之間、師生之間、小組之間、各種社團之間的有效溝通，能夠建立起更好地互為因果的有效反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生在沒有內(nèi)外壓力的情況下更好地敞開心扉真誠溝通，相互合作，共同進步，從而更好地提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

總之，高職體育教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)校和高職學(xué)生的實際，結(jié)合我國高職教育面向新世紀發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)模式，深入完善高職院校體育教學(xué)，大膽嘗試和創(chuàng)新實踐實踐教學(xué)，力促高職院校的體育教學(xué)更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量、有特色、社會適應(yīng)能力強、發(fā)展前途廣闊的專業(yè)高素質(zhì)人才。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕