【摘 要】目前，高校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了可實(shí)施的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)力 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0033-01

一 大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起著導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)有所成具有積極的推動(dòng)作用。近年來，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的現(xiàn)象具有一定的普遍性，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、出現(xiàn)曠課現(xiàn)象、存在考試作弊行為等。這些問題的存在，影響著高校校園的學(xué)習(xí)氛圍，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二 學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失的原因

1.對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的定位不準(zhǔn)確

高中階段學(xué)生往往被老師、家長(zhǎng)和朋友等所說的“好好學(xué)習(xí)，高考考個(gè)好成績(jī)，上了大學(xué)就輕松了”的觀點(diǎn)所影響，沒有對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行正確的定位。高考成了高中生唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，許多學(xué)生就像泄了氣的皮球，很難再緊張起來，反而想在大學(xué)里好好享受一番。

2.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣

高考填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)生對(duì)所報(bào)專業(yè)不了解，或者聽信老師家長(zhǎng)的安排、或者受考分的限制專業(yè)被調(diào)劑等各方面因素的影響，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)并不感興趣，致使學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

3.對(duì)學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)參與過多

高校學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以及外界讀書無用論、大學(xué)生掙錢還不如農(nóng)民工等負(fù)面思想的影響。學(xué)生往往更加注重大學(xué)期間自身能力的培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，所以很多學(xué)生將時(shí)間精力過多地用于參加各種社團(tuán)活動(dòng)、體驗(yàn)打工生活等方面，而且這些經(jīng)歷更容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感，占據(jù)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和努力才能獲得自我認(rèn)同，致使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失。

4.對(duì)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

大學(xué)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較慢，老師講授得比較仔細(xì)，并給學(xué)生充足的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間，同時(shí)教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生掌握不熟練的章節(jié)會(huì)增加鞏固課時(shí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)，老師教授進(jìn)度快、內(nèi)容多，幾乎沒有時(shí)間由老師帶著復(fù)習(xí)，更多的是要依靠學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立研究和獨(dú)立學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識(shí)。導(dǎo)致很多學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

5.對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確

高中的學(xué)習(xí)基本上是唯高考論，一切服務(wù)于高考題，高考涉及的內(nèi)容重點(diǎn)講、重點(diǎn)練、重點(diǎn)背、重點(diǎn)記，老師千方百計(jì)地提供學(xué)習(xí)方式甚至模板，學(xué)生想盡辦法去掌握直到熟練。不在高考范圍內(nèi)的內(nèi)容少講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生不關(guān)注、不學(xué)習(xí)、不研究非考試內(nèi)容，并且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性。大學(xué)作為專業(yè)學(xué)習(xí)，與高中不同，很難分重點(diǎn)與非重點(diǎn)，也沒有不定時(shí)的考試去檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三 改善學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失現(xiàn)象的對(duì)策

1.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的入學(xué)教育

高校應(yīng)該充分重視入學(xué)教育，針對(duì)學(xué)校及學(xué)生的專業(yè)特色，通過專業(yè)介紹、優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)歷漫談、杰出校友的成長(zhǎng)分享、專家報(bào)告會(huì)和座談會(huì)等多種形式，做好新生的觀念教育，使學(xué)生全面客觀地了解未來的大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

高中階段的教學(xué)授課模式往往是填鴨式的，大學(xué)應(yīng)更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料完成課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考與分析的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，增加師生之間、學(xué)生之間的討論環(huán)節(jié)，通過交互式教學(xué)給學(xué)生提供表達(dá)思想、發(fā)表意見和交流觀點(diǎn)的平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.發(fā)揮校園文化生活的作用

校園文化生活是大學(xué)生活的重要組成部分，對(duì)營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有著不可替代的作用。在高校針對(duì)不同年級(jí)開展靈活多樣的文化活動(dòng)，采用“90后”現(xiàn)代大學(xué)生喜歡的方式，通過豐富的校園文化生活激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成不斷進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程

重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)，并將課程內(nèi)容精細(xì)化。很多高校，雖然有職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但往往以選修課的形式開設(shè)，不能滿足大部分學(xué)生的需求。據(jù)調(diào)查，近年來，各高校越來越多的輔導(dǎo)員參加職業(yè)規(guī)劃師的培訓(xùn)，高?？梢愿鶕?jù)情況逐漸地針對(duì)各個(gè)專業(yè)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓具備職業(yè)規(guī)劃師資質(zhì)的輔導(dǎo)員對(duì)所帶專業(yè)的學(xué)生授課，通過這種方式，輔導(dǎo)員也能更好地對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己、找準(zhǔn)方向、明確目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.賦予學(xué)生更多的專業(yè)學(xué)習(xí)權(quán)利

現(xiàn)行的高考制度下，學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)成為了選擇高校及專業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)利受到了限制，使很多學(xué)生不能選擇自己喜歡的專業(yè)或被錄取到調(diào)劑的專業(yè)；同時(shí)中學(xué)階段學(xué)生對(duì)高校的專業(yè)及學(xué)習(xí)模式并不了解，使很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)存在一定的盲目性。進(jìn)入高校后學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，針對(duì)這種現(xiàn)象，高?？梢再x予學(xué)生學(xué)習(xí)其他感興趣專業(yè)的權(quán)利，并允許學(xué)生申請(qǐng)參加專業(yè)考試，如成績(jī)理想可給予學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)或使學(xué)生獲得第二專業(yè)學(xué)位。

參考文獻(xiàn)

[1]萬燕花.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力研究綜述[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012（5）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕