摘 要：選擇結構是結構化程序設計中的三種基本結構之一，也是程序設計的基礎。筆者結合個人教學經(jīng)驗以及學生特點，運用案例分析法對《高級語言程序設計》課程中的選擇結構進行教學探討，提高了學生的編程能力和解決實際問題的能力，并在教學實踐中獲得了較好的教學效果。

關鍵詞：高級語言程序設計；案例分析；程序效率

中圖分類號：TP311.12-4

《高級語言程序設計》是計算機相關專業(yè)必修的一門專業(yè)課[1]，在這門課程中，掌握順序、選擇、循環(huán)三大結構是學好程序設計的基礎，在大多數(shù)程序中都會包含選擇結構，C語言主要有if和switch兩種選擇語句[2]，其中，if語句的應用更為常見一些，它分為簡單分支、雙分支和復雜分支。if語句的用法對于有程序設計經(jīng)驗的學生來講輕而易舉，但是對于那些沒有編程經(jīng)驗的新生來講，卻很難掌握，因此，在學習語法的同時更要注重學生編程能力的培養(yǎng)。筆者從初學者角度，用案例分析法對if語句進行教學探討，以便提高教學質(zhì)量。

1 案例分析法

案例分析法是通過一個具體的教育情景描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法，用于提高學生解決和分析實際問題的能力。

2 案例分析法在教學中的應用舉例

2.1 案例選擇

用if語句評定和輸出某個或多個學生的成績等級，是選擇結構的典型應用之一。對于這一類型的題目，解題的關鍵在于讓學生用一個嵌套的if語句來表示一個分段函數(shù)。

若用Xi表示凱里學院信12計專班中第i個學生ai的數(shù)據(jù)結構考試成績，用Y表示其等級，第i個學生ai的成績Xi與等級Y之間存在下面的數(shù)學關系[3]：

3 結束語

針對上面案例中出現(xiàn)的情況，筆者運用事前分析估算的方法來提高程序的執(zhí)行效率，這是編程者需要考慮的問題，也是程序設計的基本要求，教學時教師可提醒學生檢驗一下是否依據(jù)最好的策略進行編程，使學生更加透徹地理解和掌握程序設計中的基本思想，領會程序設計的精髓，教師在授課過程中要注意向?qū)W生灌輸這種思想，為后續(xù)課程的進一步學習和高級編程打基礎。

參考文獻：

[1]蔣然.高職院校《C語言程序設計》教學改革探討[J].福建電腦，2010（10）：206.

[2]譚浩強.C語言程序設計（第四版）[M].北京：清華大學出版社，2010.

[3]宋蘭霞.《數(shù)據(jù)結構》教學方法探討[J].電腦知識與技術，2013（14）.

作者簡介：宋蘭霞（1978-），女，河北保定人，講師，碩士，主要從事計算機教育和教學研究。

作者單位：凱里學院信息工程學院，貴州凱里 556011

基金項目：貴州省教育廳重點教改項目——地方本科院校C程序設計課程建設與創(chuàng)新實踐。